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“阿姨,买本作文书”。这样的话经常在书店里回响。是啊,写作文真是愁坏了好多同学。他们总是觉得无话可说、无事可写。于是便买本作文书,或者找篇范文照猫画虎,应付老师的差事。听说有的老师还挺鼓励,美其名日:天下文章一大抄,看你会抄不会抄。并且认为,学生抄多了,熟能生巧,写作文也就不难了。这些种种“奇谈怪论”,真让我这个多年从事初中语文教学的人,感到很惶惑。学生怕写对作文心理不是一朝一夕形成的,那怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?下面通过我十几年的语文教学经历,谈谈如何提高学生的写作兴趣,从怕写作文到逐渐喜欢写作。 相似文献
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小学第二学段是承上启下的过渡年级.第二学段作文要跨过一个较高的台阶。学生的作文能力如果跨越了这个阶段。没有扎实的基本功不能写出真实的、具体的段落。面对开篇作文,学生可能产生严重的畏难情绪。出现学习心理上的不协调,严重阻碍作文能力的形成。可见第二学段学生作文能力的培养是不容忽视的。我觉得培养第二学段学生的作文能力可从以下几方面入手: 相似文献
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近读新出版的几部志书和20余部兄弟市县续修志书篇目,就有关政治体制改革的记述来看,分散记述的多,集中记述的少,且缺项少目,内容不全,语言过简,记述不清,只记现状,不记历史,因而只见树木,不见森林。有的修志工作者对志书记述政治体制改革存在畏难情绪.感到理论上难把握,内容上难界定,实践上难吃准,写作上难丰满。 相似文献
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数学竞赛的辅导和培训无疑是激发学生的数学学习兴趣,培养提升学生的数学能力的良好途径。然而当前有些奥数课本对知识的编排存在误区,许多编者把知识前置作为乐趣,轻易将规律性的东西交给学生,强调对竞赛问题的解答的模仿和训练。这样做只会剥夺学生思考的机会,时间一长学生必定对数学失去独立思维能力,产生畏难情绪,这与数学竞赛辅导初衷背道而驰。 相似文献
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