生活在爱的晴空下——关爱“留守”学生主题班会

班会目的： 通过社会、家庭、学校三结合教育方式,让“留守”学生感受到爱的温暖,让社会、家庭、学校增强关爱“留守”学生的意识。     

如何开展《我的梦想会开花》主题班会

本文针对如何开展《我的梦想会开花》主题班会进行研究,最终确定开展《我的梦想会开花》主题班会的策略为全面分析,做好主题班会准备工作;营造情景,做好主题班会导入;多种手段,同学积极参与主题班会;基于合作,开展主题班会总结。     

构建积极环境,促进学生健康发展

正近年来,学生的心理健康问题已经成为教育界乃至全社会关注的问题,这更是班主任无法回避的问题。我们面对的是发展中的学生,其心理发展受环境的影响很大,积极的环境能够帮助学生获得更多的积极情绪体验,这有利于学生积极心理品质的养成,有助于学生心理健康。笔者从以下几个方面尝试,为学生构建积极环境,促进学生健康发展。一、班主任具有积极心理品质是构建积极环境的前提新时代的班主任面临着巨大的压力:既要能管得了班     

有一种教育力量叫父亲——巧借家校合力,点化成就学生

正学生情况:王某,男,12岁,七年级,小学阶段转过四次学,情绪暴躁,迷恋游戏,上课注意力只能集中十分钟,爱搞小动作,转笔,经常把手指啃得鲜血淋淋,作业正确率超低。喜欢与女生追逐打闹,抢女生的衣服来穿,情绪容易失控,会突然大哭,倒地,与男生交往经常出现摩擦。教育过程:班上熟识该生的学生都劝我别管他了,因为小学老师都不管他了,只要不出安全事故就好!可是总是有同学来求助,他打人,他不交作业,他在安静的教室里     

永不孤独

2010年3月,鹤岗市十四中学政教处布置每个班级召开一次以珍爱生命为主题的班会活动,3月23日。八年三班主题班会《珍爱生命,回报母爱》经过一个星期的筹备后召开,班会从内容到形式都由同学们自己采编完成。     

一堂综合实践活动课的启示

对综合实践活动课的学习和研究源于2007年举行的一次以＂感恩＂为教育主题的班会评选活动。学生们积极踊跃、热情高涨,这是我始料未及的。＂但他们真的能行吗？……＂我心里也犯嘀咕。没想到两周后,班长竟然把厚厚的班会设计初稿交到我手上,说：＂老师,你给我们提些建议吧。＂     

基于初中生心理特点，打造“三有＂主题班会活动

初中阶段是学生心理、生理逐渐走向成熟的时期。在这一时期,该群体具有显著心理特点。通过深入分析该时期学生心理特点,采用班级教育主要形式——主题班会,打造“有温度、有梯度、有深度”的三有主题班会活动,为初中学生的健康成长奠定积极基础。     

基于初中生心理特点,打造“三有”主题班会活动

初中阶段是学生心理、生理逐渐走向成熟的时期,在这一时期,该群体具有显著心理特点.通过深入分析该时期学生心理特点,采用班级教育主要形式——主题班会,打造“有温度、有梯度、有深度”的三有主题班会活动,为初中学生的健康成长奠定积极基础.     

“一个都不能少”主题班会设计与组织

高中的学习是学生成长的关键时期,而高二阶段则是高中学生学习的重要阶段。然而,随着知识量的增加和难度的陡然提高,一部分原本基础较差的高二学生,尤其是文科班的部分学生在学习上产生了很大困难,导致在学生中间产生了两极分化的现象。因此,个别学生产生了厌学情绪,甚至有了放弃学业的打算。为此,笔者设计并组织了主题为“一个都不能少”的主题班会。     

《绿色世博我先行》主题班会

说活动背景： 倡导节能环保、生态和谐的城市生活是上海“绿色世博”的主要内涵。上海世博会将向世界展现上海作为发展中国家特大型城市在环境保护方面的实践和探索;让世界了解中国在资源节约、环境保护前提下为改善人民生活质量所做的努力和取得的成果。为此,开展这次“绿色世博我先行”主题班会是十分有实际意义的。