弘扬中华传统美德,践行社会主义核心价值观——开拓“八德”班会课之路

在我省农垦事业开发建设过程中,通过军旅文化、知青文化、企业文化不断渗透、碰撞、融合、积淀形成了以北大荒精神为灵魂的地域文化。正因为有这样一种文化背景,我校始终把发挥本地人文资源优势,打造德育特色做为学校德育改革与发展的重要目标,结合我校的特色,在班级管理上我不断创新形式,开展了系列的传统美德教育,积极践行社会主义核心价值观,取得了显著成效。     

行走,向着班级管理的智慧深处

正魏书生老师曾说:"埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,往往是我们方法太少"。我们的教育面对的是一个个鲜活的个体,除了情感的关注,更需要高超的艺术,艺术需要创造,创造需要智慧。在班级管理中,我巧妙地融入了网络做法,为创新管理打开又一扇窗。一、试水"BB"制,提高自主管理的能力"BB"是中文"班币"首写字母的组合,类似于     

创设班级语文环境 提高学生语文素质

正创设一个优良的班级语文学习环境,既可以调动学生学习语文的积极性,促使语文教学跳出课堂和课本的圈子,更紧密地与生活实际相结合,从而培养学生语文实践能力,提高语文素养;同时又可以促进班集体建设,形成优良的班风。真可谓一箭双雕。下面介绍本人在这方面的做法和想法,愿意和同行交流。一、语文为枯燥的班会课注入了一泓活水每周一节的班会课是班主任进行思想教育的主阵地。过去,我大多采取满堂灌的方式,或表扬好人好事,或批评不     

生本教育中班主任素质的要求——由班会课程化引发的思考与对策

班会课是德育的主阵地之一。班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理等教育,与其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论的形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容。同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展。因此,具有更高的教育效率。但是,多年来,在师本教育理念的影响下,班主任始终是整个主题班会过程中的中心人物,班主任唱主角,多是“一言堂”式、训话式,传达报告式。我认为班会课还存在以下的误区：     

提高教育效果 倡导班会课程

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。作为一名班主任,要意识到班会课的必要性。作为德育的重要途径之一,班会课在学校教育中起着极其重要的作用。俗话说,体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品。很多优秀班主任,都能够及时捕捉到班级存在的种种问题,适时召开班会,对学生进行习惯养成教育、集体主义爱国主义等教育。但如何上好班会课,班会课具有哪些形式,不少班主任还是存在认识上的差距。     

和风细雨话班务

正每逢班会课,班主任老师除了表扬一些好人好事外,免不了要批评一些不良现象,对部分违纪的同学进行说教。忠言逆耳,怎样让学生听得进、记得牢呢?我在三十多年的教学实践中,揣摩了点滴体会,与大家分享,意在抛砖引玉,以期行家斧正。一、欲抑先扬,春风化雨效果好人都有追求完美的先天欲望,学生更喜欢听好话,表扬、赞美的话听起来舒服,又能给人以力量和积极向上的动力。因此,我在评价学生时,常用激励的语言,尽力挖掘学生的闪光     

让理想之花永远绽放

正国学大师钱文忠曾经这样讲过:"仅仅把职业看成是职业是远远不够的,你还要把职业当成你的事业,才会有职业精神!"我非常同意这一观点,你要是仅仅把职业当成你养家糊口的一个手段,你对职业的态度就会是应付了事,完成任务。如果将它当事业了呢,你就会不停的追求,不停的完善自己的职业技能,不停的丰富自己的职业知识,在工作中得到享受。魏书生就是这样的老师,其实远不止他,在我们学校也有不少像他一样的老师,任何一名教师具备使学生