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新年谈“吃” 要到过年啦,俗话说,每逢佳节胖三斤。在这个节日气氛愈来愈浓的时候,有没有分外想念盘子里那些个鸡、鸭、鱼、肉…呢,本期栏目就围绕着“吃”展于,提前祝大家新年快乐,吃得开心,吃得健康哦。     

高原初民的足迹——西藏博物馆史前展品介绍

走进西藏博物馆展区大厅,您能感受到的第一个印象是独具民族文化氛围的序言厅陈列形式。在合理布置的立体空间中,除了感受到人文气氛的典雅、庄重外,还可以通过灯箱图片领略高原浩瀚深邃的自然景观。在这些精心设计的陈列中,您也许会对一件苍古的“双体陶罐”有特殊的关注。这件陶器是带您走进高原洪荒时代的钥匙。只要您有更多的时间来驻足浏览,从这个起点开始,您将亲身感受与体验高原初民们的生产、生活、精神活动的最真实过程。初民们的生产活动——形成了畜牧与农业文明两大系统大约在几万年之前,高原上就有人类祖先活动的踪迹。…     

新型课堂对语文教学实践与评价

在理解和认识基础上,结合现有评课体系的分析,新的课堂教学评价体系需要重视和体现以下几个方面内容。     

Ruth Flowers 欧洲最火的“阿婆”DJ

年逾七旬的老太太,通常都静静坐在电视机前,戴着老花眼镜,含饴弄孙。而即将70岁的英国老太Ruth Flowers无疑会让人们跌破眼镜——她花白的头发总是夸张地向天直耸,喜欢在鼻子上架一副最新款的墨镜,穿上缀满亮片的上衣,以运动裤配最新款的     

浅谈初中英语导课方法

赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上都能够‘自由的呼吸’,如果不能造成这样的良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用”。因此,在课堂教学之初,我们就必须创造出这种良好的气氛。这就关系到我们怎样进行导入（Lead—in）的问题了。有人曾说过,一节好课是由“虎头、猪身、豹尾”组成。这就充分说明了导入的重要性。课程导入就好比是我们面前的一扇门,课导的好,这扇门顺利打开,学生就能进入到色彩斑斓的学习课堂,反之,学生就只能被拒绝在课堂之外,从而望洋兴叹了。     

如何搞好课堂教学

学习是一种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利子张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛囤中得到释放,展现生命的活力。     

高中体育课堂心理气氛的优化

课堂心理气氛,是指授课过程中相对稳定的集体心理状态,它是在课堂教学过程中发展起来的,它含有人知交往,情感交流,行为影响,教师和学生的个性心理等因素,其中情感是师生交流的主要因素,在教学心理气氛中占主导地位,它体现了教学过程中鲜明的心理特征,是评估心理气氛的主要指标。课堂教学气氛不仅强调教学中各种动态因素之间密切合作的重要性,而且强调充分利用教学中动态因素之间的多边互动,这种合作不仅为了集思广益、相互切磋、调动学生的学习积极性,而且也是为了创造一个有利于学生的良好的学习氛围,培养学生的合作意识和行为。体育教学中良好的心理气氛形成,是完成课堂教学任务的有效措施。探索如何形成良好的课堂心理气氛,是教学改革深入发展的需要。     

浅谈如何活跃英语课堂气氛

幽默用于英语教学过程中,有助营造宽松的气氛。课堂中使用幽默有助于吸引学生的注意力,使学生的记忆更深刻,并促进学生学习进步。     

气氛在美术教学中的作用

在美术教学中,营造良好的教学气氛是促进学生的思维活动、激发其学习欲望的有效手段,也是取得良好教学效果的重要环节。作为一线教师,如何在美术课堂教学中营造魔好的气氛,笔者在不断地摸索,并进行了长期的教学实践。本文试图论述营造良好气氛在美术教学中的作用,探索形成气氛的因素及培养良好教学气氛的方法。     

如何营造良好的课堂气氛

课堂气氛,又称班级社会气氛,课堂心理气氛。它是一种社会心理气氛,指在课堂教学情境中,各种成员的共同情绪或情感状态。它是由班级社会体系中各个成员之间的互动而产生的。它反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。