二轮修志要写好篇章下的无题概述

地方志设无题概述由来已久,南宋《三山志》《新安志》《临安志》的有些门类就使用过,明清方志使用更多,名目有无题的、有称“引”的、有称“叙”的,多为介绍主旨、说明内容、考镜源流、辨明学术,等等。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

正随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构,理清其思路     

飘渺的风姿

<正>我常不识风向,不知风从哪里来又到哪里去。不过,每每临风的时候,我总想起吉亮工,还有他写的《风先生传》——先生姓风氏,名风,字风风,系出风后,不知若干世。然喜风,遇风辄狂笑,笑不止,即大哭。人见其哭笑无由也,怪之,以为有癫病。先生亦不辩也。尝无事,从其徒游。徒众亦不知其状,口语风而已。世忽变,举世皆为风疾。其徒曰:"是先生所化也。"先生不任受,曰:"彼自一风风,我自一风风,风固可相混     

浅议卷首无题概述的编写

卷首无题概述，也称无题小序（以下简称“小序”），是提纲挈领记述该卷中各项事物发展的历史与现状，反映概貌与特点的概括性叙述，应是该卷（编）内容的精华。民国时期黄炎培创设的志书“概述”体例，20世纪80年代初首轮新方志编修被普遍运用，经过30多年实践，至今已经成为地方志编修的一种惯用体裁，其作用日益显现，也受到方志界逐步重视。     

修撰又好又快的代表性续志——《陵川县志(1997—2007)》读后

《陵川县志(1997—2007)》刚捧在手上,敬佩与担忧之情就交互袭来。为何敬佩?实在是因为对陵川县志办主任程跃新的工作干劲早有领教。近年来,陵川县因王莽岭和锡崖沟旅游景区的红火而声名远播,而在王莽岭的旅游开     

烛光灯影留给我们的……

提起灯烛,便会想到南宋文人辛弃疾的词《青玉案·元夕》：“众里寻他干百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。与此同样朗朗上口的是晚唐诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》,一句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,千古传诵。     

千年前,他比我们更懂爱——品读李商隐诗词

李商隐的诗多借意象组合和其营造的朦胧境界来传达他内心真挚而幽曲的深思,被世人推崇为唐朝后期的代表作,爱诗的无不乐道喜吟。后世对李义山诗里的深情感叹揣测纷纷,生出了众多的解析。笔者再重新审视了李义山和他的诗词后,体会到尽管时隔千年,他的诗词仍能够引导我们正视我们的内心、情感,指引现代世人如何去看待爱情,鼓励人们勇敢追求幸福。     

浅论志书无题概述编写

从首轮和第二轮志书看,无题概述的使用越来越多,已成为志书的重要组成部分.编写志书篇、章、节三个层次无题概述,均须提纲挈领、钩玄提要,概括和统领篇下各章、章下各节、节下各目的内容,选取的材料必须是全局性、宏观性的,运用的文字要求简洁、精炼.具体而言,编写志书篇、章、节无题概述,可采取导语式、铺叙式、剖析式、沿革式、点睛式...     

论李商隐诗歌的用事与叙事

李商隐诗歌一个重要的特点是用典.这些典故不仅在诗中高度地意象化了,还成为叙事的一个重要环节,因此也成了普遍意义上的用事.这不仅体现在典故的改造与加工上、典故的情节虚拟上,更主要地是体现在视典故为事件的叙述上.用典、用事与叙事,三者皆与事有关,实际上难以截然分开.用典与用事使得叙事有了基本的元素,而叙事则使得前者不再是一个个孤立的事件.从“事”的角度理解李商隐诗歌的故事性、情节性,乃至艺术性的一个重要的切入点.     

续志应重视各级无题概述的记述

续修《广西通志》应重视各级无题概述的记述。无题概述与志书内文分工合作，主要记述宏观资料和精华资料。