幸福来敲门

正我是一个普普通通的小学生,啥都不咋的,可是最近,幸福居然来敲我的"门"!幸福敲响了"作文门"。那天,郑老师在班上宣布上学期感恩书信获奖者,这可是全国的比赛,虽然我交了稿子,但根本不抱什么希望。"全国三等奖,恭喜……"没我名字,我就知道。一个貌似不可能实现的想法冒了出来:嗯哼,我会是二等奖吗?"获得二等奖的有……"还是没我,剩下的只有一等奖了!我?全国一等奖?这,这,除非太阳从西边出来!懒洋洋的我趴在桌子上,几乎要合上双眼了。"吴俊     

我忘不了那张假钞

正我家里有一张珍藏了很久的5元纸币,每当看到它,我就会想起那张我永远也忘不了的假钞。你们想知道为什么吗?那就接着往下看吧。一天,我数学考试考得不错,正一蹦一跳地往家走。忽然,我看见一张纸币正静静地躺在人行道上,我弯下腰,捡起来一看,是一张5元的纸币!正兴奋着,再细细一看,啊!原来是一张假钞。我正准备把它撕了,一想,也许可以糊弄着把它用掉呢。我朝四周看了看,没人,便偷偷地将假钞塞进了书包里。星期四,最后一节课是体育课。上完后,大家都感到很     

感动老师让我

正星期四上午的第二节课,老师把上次数学考试卷发下来了。当我接过试卷时,发现有一道题批错了。我就小声嘟囔了一句:"什么老师,我没错竟给我打个‘×’,真是不可救药。"我的"心里话"被同桌听见了,同桌毫不犹豫地站起来告诉了老师。老师瞅了我一眼说:"下午到办公室来找我!"我心想:这回"死定"了。下午,我忐忑不安地来到老师办公室的门口,站了好一阵子,可怎么也抬不起手敲老师办公室的门。正在这时,办公室的门开了,原来是老师,我不敢抬头看老师。心想:就甘     

开心的不开心的都跟我分享吧

正书包重重扔在桌子上,毛毛一屁股在凳子上坐下:"妈,我今天特别气愤。我们班和三班一起上体育课,自由活动的时候,班里几个女生推着我走,而三班几个男生则架着潘凯澄,硬把我们往一起凑,更有无聊的人在一旁看笑话。潘凯澄跟他们班人说他喜欢我,但我对他一点感觉都没有。我很生气,对他们吼,这世界上没有比你们更无聊的人。"我忙安慰:"喜欢没有错,不喜欢也没有错。你以前读五年级的时候也喜欢     

奇人趣事

1英国最年轻大学生12岁的神童泽维尔目前在英国开放大学攻读数学学位,是英国最年轻的大学生。泽维尔数学天赋惊人,不到4岁就能背诵乘法口诀,上学前,两位数的心算对他来说已不在话下。8岁时,他学完初中课程,在英国初中毕业数学考试中拿到了A。到了10岁,泽维尔已经能背出圆周率小数点后2000     

父爱情深

正日子总像指间流过的细沙,在无意间悄然滑落,那曾经打动我的爱和欢乐却夹杂在记忆中历久弥新。记得有一天放学下着大雨,天很冷,我又没带伞,只好在班级走廊一边踱步一边等着爸爸。爸爸终于来了。他发现我没带雨伞,就从我肩上接过书包,又撑开蓝色的雨伞,用温暖的大手牵起我冰冷的小手走出校门。一阵冷风吹来,我打了个寒战,爸爸不假思索地脱下自己的外套披在我身上。此时我感到一阵温暖。     

考试后的喧闹

随着一阵悦耳的铃声,我心里欢呼着离开考场,奔往教室。考完试后的喧闹即将拉开帷幕——我冲冲撞撞跑进教室,同学们差不多"各就各位"了。大家三五成群聚在一起,讨论着这场数学考试。同桌不久也回来了,一见面就问:"考得怎么样?""还行吧。""你最后一道题会写吗?"她一脸焦急地问。我赶忙回答:"做出来了,但不知道对不对……""快快快快快!教我教我!"她赶紧找出试卷,翻出铅笔递给我。"可是我不     

高职应用数学考试模式探索

数学知识是我们生产、生活所必须应用到的知识,对于数学知识学习的好坏将直接影响到我们日常的生活、和工作。在高职教育中,数学也是工科类学生必修的基础课程之一,但是对于我国现阶段高职应用数学教学的调查显示,并不容我们乐观,在教学中还存在诸多比较突出的问题,如教学方法不够新颖,不能有效的吸引学生的注意力,如考试模式比较单一,学生对于一些知识死记硬背来应付考试等问题,如果这些问题得不到妥善、及时的处理,将严重影响我国高职院校专业型、技术型人才培养的质量,以及高职教育教学水平的提高,也就不能更好的服务与我国经济社会的发展。     

爸爸的口头禅

正"加油!"这两个平凡而又简单的字眼儿,就是我爸爸的口头禅。从小到大,爸爸的口头禅伴随着我的成长。在我的记忆中,爸爸的这一句话,鼓励了我无数次。记得有一次,我们江海小记者参加了一次卖报活动,写一篇作文,写得好的可以脱颖而出,在《江海晚报》上发表呢!我抓住这个机会,费尽     

高中生产生数学考试焦虑的原因及对策探析

数学考试焦虑是目前高中生普遍面临而又迫切需要解决的现实问题。它对高中生的身体和心理健康都产生了很大的影响,甚至也关系着他们的前途与未来,并且日益得到社会、学校及家庭的广泛关注。本文从理论和实践两个方面入手,对此进行了归纳与分析。探讨了高中生产生数学考试焦虑的成因、并在此基础上提出了应对数学考试焦虑的一些具有可操作性的对策。