彭真与《二月提纲》

196 5年 1 1月 1 0日 ,姚文元在《文汇报》上发表了《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》 ,点燃了“文化大革命”的导火线 ,彭真以一个伟大的无产阶级革命家、政治家的坦荡襟怀和超人胆略 ,反对和抵制“政治要害说” ,试图正确引导这场讨论 ,把这场批判限制在学术讨论的范围 ,反对和抵制政治上置人于死地的无限上纲。为了阻止社会动乱的产生 ,他主持制定了《二月提纲》 ,力图把运动置于中共中央的领导之下。这场抗争是彭真等共产党人精神境界和领导艺术的充分展示     

试论毛泽东“兴国调查”的现实价值和时代意义

1930年10月下旬,毛泽东在江西新余罗坊镇找兴国县永丰区的八个农民,就旧有土地关系、阶级状况、土地分配、苏维埃政权、农村军事化等问题,开了一个星期的调查会。次年1月,中央苏区第一次反"围剿"胜利结束后,毛泽东抽出时间将调研素材整理成了一篇长达4万余字,具有重要价值的《兴国调查》。毛泽东通过兴国调查,获得了宝贵的     

2010年新方志编纂论坛综述

2010年12月13～15日,2010年新方志编纂论坛在湖南省衡阳市南岳区举办,对新编地方志社会与文化部类的编修实践及理论问题进行了研讨。此次论坛由中国地方志指导小组办公室《中国地方志》编辑部主办,湖南省地方志编纂委员会协办,衡阳市地方志办公室承办。中国地方志指导小组副秘书长兼办公室副主任李富强出席论坛并讲话,湖南省地方志编纂委员会党组书记、副主任王晓天出席论坛并致辞,衡阳市人民政府秘书长张亮代表衡阳市政府致辞,衡阳市南岳区区委书记傅丹舟出席论坛。方志界和科研院校的有关学者共60余人出席论坛。论坛共收到论文及论文提纲39篇,有26位专家学者作主题发言。此次论坛分别由《中国地方志》主编于伟平,湖南省地方志编委会党组成员、副主任邓建平主持。     

亟待建设的高三历史课堂教学

高三历史课堂教学作为高中历史新课程改革最重要的阵地,越来越受到历史老师们的重视。从表面来看,高三历史课堂教学改革正如火如荼的开展,但笔者发现,由于旧观念的根深蒂固,也由于教师能力的欠缺等因素,当前高三历史课堂教学中还存在很多问题,历史教师有必要直面问题,探讨对策,共同构建高效的高三历史课堂教学模式。     

《大事记》编纂体例质疑

(大事记),是志书的重要组成部分,是志书的一条纵贯线,大都开篇首列。其记载内容与志书主体内容相互照应,使人读后对该地方的历史脉络大致了了,能起到提纲挈领的作用,其目的不可忽视。现已出版的志书《大事记)多采用编年体,这是日志大事记述体例的继承和沿用。     

关于续修县志篇目设置的思考

续修县志篇目设置是续修工程的重要环节,它是搜集资料的线索,是编写志稿的提纲,是审定出书的目录。篇目设置是否合理,纵横交插是否得当,分类归属是否科学,是续修志书能否实施精品战略的关键所在。     

对马克思《关于费尔巴哈的提纲》的前提分析和解读

《关于费尔巴哈的提纲》是马克思于1845年春写下的重要著作，之所以要对其重新解读就在于它在马克思主义哲学史上具有十分特殊又举足轻重的地位，它正好是马克思从一筹莫展中开始找到了一条新的出路，找到了研究世界历史的起点，今天研究这篇文章可以重新领会马克思当年是怎样找到新的曙光，从中得到中国今天的思考的足迹。     

讨论“历史问题决议”的发言提纲

通过几天的文件学习,听了一些同志的发言,我同意同志们的意见,总的认为对毛主席的评价是比较客观的,实事求是的,功劳是第一位的,错误是第二位的,功大于过;对四个阶段的划分是对的,符合历史的事实。     

我的“学大庆”之行

正粉碎"四人帮"之后,华国锋在其"抓纲治国"的决策下,首先采取了两大措施:一是于1976年的冬天,在北京开了全国农业学大寨会;二是于1977年之初,开了一个工业学大庆会。后一个会,似乎最初也是在北京开的,后来开到大庆去了,至少是去参观了。当时媒体上大炒特炒"华主席领导我们学大庆"如何如何,那时的"两学"胜过了现在的     

《矛盾论》是毛泽东的原创吗?

2011年第9期《炎黄春秋》刊登了南开大学教授刘泽华的文章《我在"文革"中的思想历程》,文中提到《矛盾论》的部分内容与他人著作有雷同之处。该文发表后引起了强烈反响,一些人对文章的真实性提出了质疑,另一些人则在网上破口大骂,认为刘泽华完全是胡编乱造、造谣惑众。长期以来,毛泽东的《矛盾论》被尊崇为"伟大的卓见",把唯物辩证法推进到了"一个光辉的新阶段"(李达),有人甚至认为它是毛的"顶峰之作",是"傲视古今的哲学雄文"。"顶峰之作"、"哲学雄文"遭此质疑,不能不说是一个非常严重的问题。那么,《矛盾论》究竟是不是毛泽东的原创?刘泽华的说法是不是胡编乱造?一、《矛盾论》与苏联哲学著作《矛盾论》的前身是《辩证法唯物论(讲授提