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欢快的旋律,洋溢在"巴拉馆"(台湾卑南族语,即训练青年的场所)广场,头戴花冠,服饰鲜丽的卑南族人,交叉相挽着手,环绕成一个大圆圈,载歌载舞地回转。充满原始风味的歌声,抑扬顿挫,使在一旁的观众,也融入了他们的快乐中,情不自禁地跟着踏歌而舞。 相似文献
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历史课堂教学的语言美,其表现形式和方式是多样化的,而且具有发展性,囿于篇幅,只选取语音关阐述。语音美本身又包括了凝重美、深沉美、铿锵美、高亢美、抑扬顿挫美、普通话准读美读美、多媒体情境下语音织体美(多媒体审关场)等二级表现形态,笔者选取抑扬顿挫美、普通话准读美读美、多媒体情境下语音织体关等项进行探讨。我们历史老师,应该用自己美的语言、语音粘住全部的学生,谋求教学质量的提高,是中学历史教学素质教育的永恒主题。 相似文献
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"生‘拿铁’就像打了个喷嚏3月下旬,张踩势向记者回忆起10天前生二胎的经历,浓厚的东北腔抑扬顿挫,一张嘴就有喜感。"之前第一胎生了48个小时,把我累坏了,这次打了无痛针,挺顺利的这针有麻醉效果,有点恐怖,我下半身没知觉,就像狗血电视剧里女主角醒来发现腿没了,喊‘啊,我的腿’然后哔一声,绿屏。" 相似文献
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