提高技校学生英语成绩的非智力因素

英语学习需要有智力因素,但同时也需要有学习的意向一一兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。由于智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的,在智力因素相似的情况下,学生的成材与否,非智力因素也是起决定作用的条件之一,如用全情投入学习,愉快地学习,用坚强的意志克服学习中的困难,有耐心地反复练习等。非智力因素不仅在中小学英语学习中起着重要作用,长期研究和实践表明,其在对成人学生的英语学习也有很深的影响。     

技校英语教学中的“三思”

案例一：老师：“Good morning,Class．” 班长：“……”（无语） 学生：“Good morning,……．” 老师：“Sit down,please．” 学生傻站着。     

技校学生品行素质的现状及对策思考

近几年来中等技工教育得到较快发展,不少中技学生学会了一些专业知识和技能,但是却不懂得如何做人,整体的道德水平有令人忧心的方面。本文着重从现状及其出路两个方面,以及结合我校实行的品行考核制度来谈谈自己的一些看法与认识。     

厌学拼爹不可取

心曲姐姐:您好!我已经上初三了。可是我的成绩不太好,可能考不上高中。上不了高中就要分流去职业学校或者技校。我觉得读书也没有什么意思,将来找工作还不是靠关系?所以,我不想再读书了。可是爸妈说让我努力一下,说不定能考上高中,将来找个大学去读,会比现     

愉快教学法在技校德育课教学中的运用

长期以来,传统的技校教学方式造成学生厌学情绪严重,德育课的枯燥乏味,实效性低。我在德育课教学实践中,结合学生的实际情况,通过转变教学观念,坚持以学生为本,借鉴并运用愉快教学法,提高了学生的学习兴趣,增强了学生学习德育课的快乐感和实效性。     

浅谈技校班主任工作

班级作为学校教育教学活动中的一个基本单位,它的管理水平高低,对学生身心健康的全面发展,对完成教育和教学的各项任务,都起着不可替代的作用。本文从技校学生思想教育方面、班级管理方面和职业规划方面谈了自己的一点认知和感想。     

技校学生通用职业素质培训的若干思考

技校学生就业主要面向基层岗位,在当下我国需要大量基层岗位劳动力的情况下技校毕业生供不应求。为巩固技校学生的高就业率,降低学生首次就业流失率,提升技校学生的就业质量,技工学校必须根据经济发展形势,研究新的培训理念和方法,培养学生具有适应社会需要的"基本能力"。     

浅谈技工学校学生学习兴趣的培养

技校学生的教学越来越难是目前我们技工学校教学普遍存在的问题,究其原因主要是学生的学习兴趣普遍较低,而随着在市场经济体制的环境下,在品质以及专业技术的竞争趋于更加激烈的背景环境下,对技校学生的专业技能水平提出了更高的标准。因此,怎样提高技校学生的学习兴趣是迫在眉睫的问题。     

技校语文教学策略浅析

在语文教学中,学生创新思维的培养是课程的核心。语文教育是作为现在主体教育的一个重要有机组成部分,新课改要求在教育观念以及教学方式上进行新的教学方式改革。因此,技校语文教育要更新教育观念,确立学生主体地位;改革教学内容,激发学生学习兴趣;调动了学生学习语文课的积极性,培养了学生的语文能力,增强了语文教学的实效性。     

技工学校电工电子实训教学改革探析

为加强电工电子实训教学环节,提高实训教学效果,必须实现课程的深层次改革。本文从情景设置、分阶段实施教学目标、方法上要多样、评价上要多元四方面强调培养学生技能的规范性、工艺性和完整性,以更好地适应技工学校电工电子实训教学的要求。