谈谈数学作业批改

正多年来,给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册,以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批。数学老师在评价学生学习成绩,判断习题正误,比较学习差异方面,单纯的用"对"或"错"来评价学习思维,不但枯燥乏味,缺乏激励性,甚至,影响师生间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。如何改变当前这种单一方式我认为利用评语也许能弥补这些不足。评语是批阅作     

小学数学作业批改的现状和策略

小学数学作业批改的现状是:重视了作业的"改",忽视了作业的"批"。我认为应该充分发挥教师的主导作用,让教师成为作业批改的"导演";同时,充分发挥学生的主体作用,让学生成为作业批改的"演员";再者充分发挥家长的桥梁作用,让家长成为作业批改的"观众"。     

浅谈教案、作业的设计与批改

正备好课是上好课的前提,作业又是课堂教学成果的反馈,因此,这俩个环节在教学过程中尤为重要、不可忽略。下面就将我在教学工作中对这俩个环节的落实情况作一浅叙,以求抛砖引玉、资以治教,共创教学辉煌。一、教案备写1.紧扣"三维目标",重在培养人格。"三维目标"(知识和能力目标、过程和方法目标、情感态度和价值观目标)是新课改大潮中的一个新导向,它在注重学生掌握知识、提高能力的同时,又不失过程方法的传授,更倾向于情感价     

批改作文新模式初探——学生改和教师改结合法

本文从为什么要运用学生改与教师改结合法,怎样运用学生改与教师改结合法和运用学生改与教师改结合法的意义三方面进行了阐述。重点阐述了怎样运用学生改与教师改结合法,从方法指导、教师示范、学生批改、教师批改等方面介绍了这种方法的操作程序,其中对学生批改（一条链批改形式）作了特别详细的介绍。     

浅谈小学语文作业批改

作业是教学的一个环节,它包括完成作业和评价作业。完成作业是学生必须完成的任务,评价作业则是教师的基本任务之一,是一项融知识,能力于一体的科学性工作,具有较强的技巧性,同时,评价作业也是学生必须参与完成的任务。从培养和发展学生的责任心,以及思维,判断,辨别和评价能力的角度讲,作业的教育价值不是单纯完成作业能替代的。     

数学作业批改的几点新做法

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。它是师生双方获得信息的重要窗口,也是师生情感交流的平台。     

巧批作业效果显著

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。教学改革的热门课题出现后,大家都认为数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。     

中学数学作业批改的改革尝试

以下几点尝试,使学生变被动为主动,使教师变独角演员为导演,充分发挥了教与学双方的积极性。     

怎样批改小学作文

作文教学是语文教学的＂半壁江山＂,是学生综合素质的具体体现,为此,老师对作文的批改尤为重要。那么,怎样批改小学生的作文呢？本文主要探讨批改小学作文的几点做法。     

让美穿越学生的心灵

正很多学生、甚至一些成年人都往往会认为美只能存在想象中或者存在书中故事中,对身边的人和事物缺乏关爱、缺乏耐心、缺乏观察、缺乏了解和沟通,把自己美好的追求、理想建立在虚无缥缈当中,而新教材、新课标就是针对这些问题做出一些调整,纠正以前大家固有的想法,同时把美术课重新定位在欣赏与体验中,使学生不再感觉到美术课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调,还能使学生成功地体会到生活的乐趣,亲情、友情地珍贵。为了以上的目标,配合