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教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情交流的过程。心理学研究表明,轻松愉快的课堂氛围能使学生以愉快的心境学习,思考并获得知识,能充分有效的调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大地激发创新敏感性。因此,在课堂教学中,师生必须营造宽松、和谐的课堂氛围。在此我根据自己学习和实践体会,谈谈课堂教学中应注意的几点,以帮助教师有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果。 相似文献
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兴趣是小学生学好英语的关键所在,只有对英语富有浓厚兴趣,才能激发小学生的求知欲望。那么,怎样才能培养小学生学习英语的兴趣呢?①渲染英语课堂气氛,激发学生的爱好和求知欲。②因材施教,吃透教材,在教学环节中增加趣味性。③培养良好的师生情感。④利用多媒体教学,增强趣味性。 相似文献
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别林斯基说:“感情是诗人天性的最主要动力之一,没有感情,就没有诗人,也就没有诗歌。”可见,感情是诗的灵魂、诗的生命。伟大诗人普希金也曾如是描述他自己写诗的情景:“把一块燃烧的赤炭塞进我剖开的胸膛。”这“燃烧的赤炭”就是灼人的感情,作为教师,就应该把这块燃烧的赤炭塞进学生的胸膛,让学生与诗人进行感情交流,产生诗情共鸣, 相似文献
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正学生学习语文时常感到困惑,在阅读中总认为不能把握文章的内涵,体会不到作者独具之匠心。作文不能生动感人,主题思想不深刻,或者就事论事,泛泛而谈。课堂授课也面临同样问题:学生对教师精心设计的教学方案不感兴趣,教师希望启发学生思考的问题,学生反应冷漠,双方缺乏感情交流,不能产生共鸣。这都是因为在学习过程中缺乏"感悟"所致。没有"感悟",语文阅读中就没有了"语感",课堂教学中就缺乏"心有灵犀一点通",写作的"灵 相似文献
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