文人古典诗歌吟诵之探析

中国古典诗歌的吟诵为古代文人所特有,以其兴发感动的独特作用,为表达内心情感的有效工具,吟诵被认为是诗歌创作的本质和基本要素。在经历了唐代中期诗人“苦吟”的高度发展之后,成为古代文人所普遍使用的读书方式。但在中国语言文字改革之后,变成了一种濒临灭绝的小众文化,现在是被文学和音乐学领域致力恢复的一种古文表达方式。它与现在所谓朗诵不同,也与文人的歌唱不同,是以其不需记谱,通过依照汉字声调与腔调的结构而创作吟诵调的方式,和见字即能唱的即兴表达特点,而构成的一种为古代文人特有的读书方式。本文依照文人吟诵文化的演化过程来论述其特点和性质,探析吟诵如何成为古代文人所特有的一种表现手段。     

知识分子能感动中国吗——《跬步斋读思录续集》序

读董健先生此书,我首先想到的一个问题是：知识分子能感动中国吗？     

泸沽湖畔的转山转海节

本来我是去采访泸沽湖畔的转山转海节,可是没想到,却看到一个让人感动的情爱故事, 这就是泸沽湖……     

春风化雨，润物无声——我与课外访万家

随着家访的逐渐深入,我的感受越来越深,观点也渐渐发生改变。家访,苦中有乐,乐中有情,乐中有悟,让我乐此不疲。此次“课外访万家”的活动,如春风,重新唤回了我对教师这份职业的热情和责任感;如春雨,让我重新审视了受滋润的一双双渴求的、迷茫的幼眼。     

浅谈语文教学中的感动

语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。教师的感动与学生的感动产生契合时,就有了师生的同感,就有了情感的共鸣。而利用同感就可开启对方的心灵,利用共鸣唤起其行为动机。善于调动学生的体验及情感的积淀进行教学就能构建文本与师生真诚的对话,就能采掘到意想不到的收获,就能建设开放的富有活力的语文课程体系。本文将对此进行阐述。     

论节目主持人“感动”能力的培养

节目主持人是实践型、感受型的社会心理学家,在感动自己的基础上感动受众,才能成功实现节目的情感传播,本文着重从培养主持人善于感觉和善于感染两个方面阐述了主持人"感动"能力培养的重要性。     

论节目主持人“感动”能力的培养

节目主持人是实践型、感受型的社会心理学家,在感动自己的基础上感动受众,才能成功实现节目的情感传播,本文着重从培养主持人善于感觉和善于感染两个方面阐述了主持人“感动”能力培养的重要性。     

张平宜 用爱洗去麻风烙印

人们认识张平宜,是在“201i感动中国人物”颁奖典礼上。那年,一条关于她的微博被疯转达数万次：“她叫张平宜,原台湾《中国时报》资深记者。十多年前辞去高薪,来到四川僻壤山坳,献身麻风村教育。     

世界大“选秀”——说说诺贝尔和平奖

说到诺贝尔和平奖,大家通常以为这个奖是和平奖,但它其实是一个类似于＂感动中国的年度人物＂的奖项,说到底,这是个年度＂选秀＂大奖。所以,这个奖每年都是争议不断。说到底,这个和平奖就是北欧国家要在国际政治中传达来自北欧的声音,以此来保证国家利益。     

“感动中国”的传播心理学研究

本文从传播心理学的角度对"感动中国"这一精神品牌栏目进行研究。"感动中国"自2002年播出以来,在社会上产生了强烈的反响,在学术界也引起了高度的关注。但是,从传播心理学角度对精神品牌栏目进行研究的还很有限。因此,本文从全新的视角,以相应的传播心理学效应以及榜样与受众的行为作为研究的切入点,并给出启示。