漂流等高危旅游项目将进行强制认证

据中国之声《央广新闻》报道,日前,国家旅游局启动了旅游安全宣传月活动。旅游局负责人透露,未来可能会对一些高危的旅游项目,比如漂流旅游项目进行强制认证。     

强制医疗在司法实务中的若干问题探究

新修订的刑诉法明确规定了强制医疗适用范围的三个要件,而在司法实务中存在着强制医疗程序中对被申请人的行为条件、暴力行为危害性的标准及继续危害社会可能性的把握和适用有不同理解。司法人员只有准确理解法律条款内在的含义及司法原理,实践中从严把握对证据的认定,才能正确适用法律,杜绝"被精神病"和利用强制医疗程序逃避法律责任的情况发生。     

公共利益的边界

2010年以来,我国发生200多起强制拆迁事件,如2010年9月10日,江西省抚州市宜黄县凤冈镇发生的一起因强制拆迁引发的自焚事件。事件发生后,某位政府官员称：“正是为了公共利益,才强制拆迁,才导致了自焚。”如此蛮不讲理的解释,凸显了公职人员的无知。然而在现实中,披上为维护公共利益的合法性外衣行政违法行为不在少数。“公共利益”,这个如此神圣的词语最终沦落成为了某些公权力为所欲为的盾牌。那么,“公共利益”之边界到底在何处？     

阎锡山致贾景德函一组

1943年8月15日,阎锡山在克难坡召开的行政会议上首次提出“兵农合一”,继而在乡宁县“试点”。1944年2—4月,又在晋西各县普遍推行。晋西民怨沸腾,后被迫于1944年4月告一段落。日军投降后,阎锡山回到太原,又重提“兵农合一”制度。1946年1月,阎派出解救团分赴晋中、晋西各地,强制推行“兵农合一”制度,人民怨声载道。消息传到南京,阎的老乡贾景德等人纷纷致函规劝。本组史料即为阎复贾等函,它对研究阎记“兵农合一”制度有一定参考价值。     

食色站

宋朝皇宫不吃猪肉吃羊肉两宋皇宫"御厨止用羊肉",原则上"不登彘(猪)肉"。据记载,宋太祖宴请吴越国君主钱俶的第一道菜是"旋鮓",即用羊肉制成;而仁宗禁止宫廷为半夜饥饿人等上"烧羊",所以羊肉是宋代的宫廷食材用量上的至尊。当     

伪满洲国强制储蓄政策的经济后果——基于两部门国民收入决定模型的分析

本文借助扩展的两部门国民收入决定模型分析伪满洲国强制储蓄政策的经济负效应。强制储蓄政策及其税收性在降低当前消费的同时并未形成消费者的未来消费,导致消费者的终生消费现值下降。在强制储蓄政策下,民族产业面临逐渐萎缩的危险。金融市场规模萎缩、利润空间的压缩以及伪满洲国政府在民间金融机构中推行强制储蓄措施,使伪满洲国的民族金融业难以维系。为日本侵略战争服务的统制经济体制下,强制储蓄政策虽然带来军事工业及相关产业的产出增加,却导致这些产业利润率的极度恶化。从宏观角度看,强制储蓄政策引起了经济增长减速、虚假充分就业等严重的宏观经济问题。     

网店审批的信用问题研究

通过深入解读《网络商品交易及有关服务行为管理暂行办法》，参阅其他学者的论述，笔者由网络商品交易申信息的不对称、信用准入门槛过低、信用监管模式的陈旧三个问题着手，对网店审批的信用建设提出建立以信用卡为中心的身份审核制度、信用联网制度以及强制信息公示的建议。     

萃处京畿——从窆昭陵功臣家族迁居考述

本文结合碑志和文献资料，考述迁居京畿、家族官僚化以及与帝室联姻，如何关系着陪葬昭陵功臣家族的发展策略，亦期望藉着阐释上述问题，有助於了解唐代家族如何因应现实环境制约而寻找发展出路。迁徙京畿不独只发生在世家大族身上，来自寒族小姓的仕宦之家，亦往往紧随着这个时代潮流；这个现象，与隋代废除九品中正制存在着密切关系。唐代家族对葬地的选择，既体现了当日流行迁徙京畿的潮流，亦强化了自隋代开始出现的重视向京畿靠拢而漠视在本贯地区经营的倾向。     

如何掀起学生对数学的学习热情

在数学教学中,我们需要学生对数学的兴趣,浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。那么,怎样才能发掘数学的乐趣,营造课堂活跃的气氛,让学生拥有浓厚的学习兴趣,感受数学的魅力,在轻松愉快的学习氛围中获得知识,提高数学能力水平呢？一,建立民主、和谐、良好的新型师生关系．融洽师生情感,培养学生的学习数学的兴趣。教师是学生情感的主导者,热爱学生是进行数学教学的前提,只有老师的情感倾于数学教学中,激发学生的学习情感时,学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中,这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。学生对某一学科的好恶,在很大程度上与他是否喜欢授课的那位老师有关,当学生喜欢一位老师,就很自然的会喜欢他所教的课,就会感到他讲授的内容生动有趣,从而自觉主动地接受老师的教导。在教学过程中,教师应注意调控学生的情绪,使其自信地、愉快地进入学习情境。教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,做学生的良？师益友,建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生,学生的学才可能生动活泼。才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。