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正数学是职高课程中的基础性学科,也是我们中职学生解决现实问题的有力工具,它能够帮助我们提高理性思维、逻辑思维等各方面综合能力。但数学也是一门较为抽象难懂的学科,对我们中职生的吸引力不是很强。因此,教师应站在我们学生的角度,想方设法地创新教学方式,以培养和激发我们的学习积极性。一、创设生活化的情景所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时 相似文献
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正对于一个特色鲜明的同里古镇来说,涵盖民俗文化的元素很多,蕴含民俗文化的角色内容相当丰富。茶馆角色游戏,不仅能促进幼儿交往能力的培养,同时也能促进幼儿语言能力、拒绝能力、交换能力、合作能力的培养,让幼儿学会简单的处理问题的能力。还能增加责任心及组织能力的提高,同时又得到一种自我满足。 相似文献
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正在日常的小学数学教学中,我发现许多教师都十分注重导入新课,但对于结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实,小学数学教学既要讲究开头,突出中心,更需要注重结尾艺术,否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了,至少不能算是一节十分成功的教学课。我认为,小学数学教学需要讲究结尾的艺术,在多年的教学实践中,我试着采用以下几种结尾方式,取得了较好的效果。一、总结预习式 相似文献
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