高中地理课堂教学导言设计

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。心理学家认为：“学起于思,思源于疑”。常读书的总有这种体会,不经意地翻开一本书,若被他的导言吸引住,那就会对那本书爱不释手。导语是优化课堂教学结构,提高创新思维的关键一环。精心构思,不同凡响的导言,往往能充分调动学生的学习积极性,主动地参与到探究新知识的活动过程中。从而获得良好的教学效果。     

关于迷信的科学研究--《民俗与迷信》导言

江绍原 (1898—1983),祖籍安徽旌德,生于北京。曾就读于上海沪江大学,美国加利福尼亚大学文学院,因病回国。1917年至1920年,入北京大学哲学系学习,参加“新潮社”,为五四运动学生总代表之一。1920年下半年起,被选派至美国芝加哥大学比较宗教系学习,后又在依利诺大学获哲学博士学位。1923年回国后,历任北京大学哲学系教授、广州中山大学英语系教授兼代理主任、文学院特约编撰员,先后在北京女子大学、中法孔德研究院、中国大学、西北大学等处供职,解放后     

读者来信摘登

贵刊2012年第1期刊登的何伟同志《我学的不是马克思主义》一文中认为,我国以前由于受斯大林理论的影响,"凡与其观点不一致的,即便是马克思恩格斯的著作也不让看,也不让讲"。例如我国在编《马克思恩格斯选集》时,不选恩格     

高中地理课堂教学导言设计

爱固斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。心理学家认为：“学起于思,思源于疑”。常读书的总有这种体会,不经意地翻开一本书,若被他的导言吸引住,那就会对那本书爱不释手。而学生听我们的课也正如浏览一本书,新鲜、生动的开场白,往往用一行字,几句话就设立了问题的情景,深深地吸引了学生,而课堂的导言设计,反映一个教师的教学功力,俗话说：万事开头难,它不仅要考虑教学情景的基本构思,还要注意导言的简洁、艺术性、节奏感和适应度。导语是优化课堂教学结构,提高创新思维的关键一环。     

高中化学课堂教学新授课导言的技巧

“良好的开端是成功的一半。”在全面实施素质教育,培养学生创新能力,发展创造性思维,全面提高课堂教学效果的今天,课堂教学的导言技巧问题更加为同行所关注。课堂教学的导言技巧问题,存在于各学科的课堂教学中,高中化学课堂教学导言的技巧,有其本身的特点。     

《通过仪礼》英文版导言

一 很长时期以来,欣赏阿诺德·范·根纳普（Arnold van Gennep）理论模式意义的人都感觉到了翻译其《通过仪礼》的必要性。尽管在部分人类学家中,他声名卓著,但总体而言,他对其他社会科学的影响甚微。这是十分遗憾的,因为他对与个人和群体生命变迁过程（dynamics）相关仪式行为的分析,将极大地丰富这些社会科学。造成这种特定遗憾的一个原因是,语言的障碍影响了原著的受众面。在相当程度上,眼前的这个译本将弥补这种不足。