试论高考命题与高中历史教科书的依存关系

随着新课程的推进,高考历史试题越来越多地脱离高中历史教科书的文本,大量采用新材料、设置新问题。高考历史与高中历史教科书的关系变得若即若离。高考与高中教科书的关系是命题与教学的契合点,也是双方都要研究的问题。笔者略陈己见,祈望高考历史与高中历史教学形成良性的互动关系,从而不断促进命题水平的提升和教学的创新。     

有效的历史教学:寻找历史与现实的结合

长期以来,中学历史教学只重视知识的教而忽视对学生的育。为了应付考试,获得好的分数,老师匆匆忙忙地讲,学生辛辛苦苦地记。其最终结果往往是:学生辛苦,为考而学;教师艰难,为考而教。放下书包,一无所有。于是,除了为应付考试而不得不死记硬背外,似乎别无学习的兴趣、动力和功效可言。其中原因说来很多,但根源之一恐怕就在于,我们在历史教学或历史课堂中,没有很好地寻求和建立历史与现实之间     

美国抽象表现主义绘画与中国写意画的内在契合点

美国的抽象表现主义绘画在西方当代绘画诸流派中,占据着重要地位。这种绘画使人们对绘画的认识耳目一新,修改了人们的审美判断,丰富了人们的审美经验。虽已历经半个世纪,其艺术观念和表现手法,仍然继续影响着西方现代架上绘画。     

让情感教育绽放灿烂之花——初中语文教学中情感教育的三个转变

近几年的教学中,我愈来愈真切地感受感觉到初中语文教学活动,教师要充分调动学生学习兴趣,提高课堂教学效果就要从情感入手,优化教学手段,培养学生创新思维。使学生感受到语文教学活动中的新奇与快乐,在潜移默化中提高自身的语文素养。一、改变传统的语文教学观,寻找读者与作者的心灵契合点,陶冶学生情操传统的教学一般是将书本看作"死"的东西,并不注重读     

让情感教育绽放灿烂之花——初中语文教学中情感教育的三个转变

近几年的教学中,我愈来愈真切地感受感觉到初中语文教学活动,教师要充分调动学生学习兴趣,提高课堂教学效果就要从情感入手,优化教学手段,培养学生创新思维。使学生感受到语文教学活动中的新奇与快乐,在潜移默化中提高自身的语文素养。一、改变传统的语文教学观,寻找读者与作者的心灵契合点,陶冶学生情操传统的教学一般是将书本看作"死"的东西,并不注重读者与作者之间的心灵交流,学生接受教师教条式讲解,对中心思想做单一把握,对段落、层意的理解上众人一辞,缺乏新意,导致这种情况的重要原因就是没能够让读者自己与作者本身     

古崖居士 诗由心生

马克思曾对共产主义社会的人们的生活有这样的描述：“上午打猎,下午捕鱼,傍晚从事畜牧．晚饭后从事批判。”但并不因此就使自己成为一个猎人、渔夫、牧人或者批判者,而几种身份的契合点仿佛闲云野鹤般遥远。     

在高中语文教学中如何实现阅读与写作双赢

识别表述阅读知识的过程中,难免有无法驾驭的文章以及相关的知识点的情况,这就涉及到运用,只有运用得当,在识别中才会准确无误。应用其实就是将原先那些理论的阅读知识转换成写作的能力,这也是教学大纲的终极目标。     

寻找“世界遗产”与社会之契合点——“2010最受关注的中国的世界遗产评选活动”

1987年,我国的6项遗产被列入《世界遗产名录》,至2010年,我国共有40项物质遗产、29项非物质文化遗产列入《名录》中,遗产项目数目之多、类型之全均占世界前列。