中学日语新课程标准中的文化素养问题

文化素养作为中学日语教学的培养目标之一．自写人中学日语新课程标准以来．已经被广大的日语教学工作者和研究者所熟知。中学日语新课程标准中的文化素养,“主要指对日本文化的理解和运用,包括日本的文化背景知识、日语的言语行为特征和非言语行为特征”。     

新建地方本科院校音乐学专业应用型人才培养研究

地方本科院校音乐学专业担负着培养中小学音乐教师的重任。由于我国高等教育是计划经济体制的产物,即便在今天,计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在地方本科院校音乐学专业的教学中,不重视理论与实践的结合,不关注学生观念、能力、创新等综合素质培养和提高的倾向依然存在,实践教学、创新教学一直以来是地方本科院校音乐学专业人才培养的一个薄弱环节。因此,全面了解目前我国地方本科院校音乐学专业的教学状况,了解新课程改革环境下中小学音乐教育的发展,总结借鉴国内外音乐教育的新思想新理念,     

高等艺术设计教育目标体系的整合与构建

当前艺术设计教育的目标体系的构建是使学生能够通过对某项专业产品或工程的设计构思实现设计语意的表达,进而达成设计产品的实现。围绕这一目标展开的是学生和老师在社会核心价值体系指引下的共同发展。明确这三者的关系,为学生的学习提供明确的方向,为教师的科研和教学指明道路,为设计艺术教育的发展提供参考。     

音乐教育如何与素质教育同步发展

任何学科都必须以其“有作为”来争取“有地位”,中小学校音乐教育同样不会仅仅因为目前提倡素质教育就大走红运。每一个从事音乐教育工作的人,首先要从转变自身观念入手,了解素质教育对音乐教育工作的要求,紧紧围绕“全面育人”的培养目标,对音乐教育进行改革,坚决摒弃应试教育体制下那种“封闭式”、“注入式”、“满堂灌”等陈旧过时的音乐教学模式;同时也要防止只重视课余获奖,     

高职英语教学探索

英语在大专院校教学中有着重要的位置,但是英语教学在长期的培养模式下不应该故步自封一成不变。高职院校的英语教学更应如此。高职英语教学应该不断的进行改革,对于教师来说教学目标、教学手段、教学模式更应该是多样化的,本论文针对高职英语教学进行了差异性的教学研究,探索进行差异化英语教学的优劣。从学生需要、培养目标、时间跨度、硬件环境等多种角度来分析如何进行英语教学是更加科学,更加能够提升教学效率帮助学生提升英语能力的方法。     

冷链物流人才培养目标与培养路径探析

黑龙江省是农业大省,农副产品加工、包装、运输、销售等诸多环节需要冷链物流的支持,我省现阶段至将来相当长时间冷链物流人才都将十分缺乏,根据我省这一需求设定了应用型、复合型、技能型冷链物流人才培养目标,提出了在校内构建人才培养平台在校外深化校企合作的人才培养路径。     

浅谈职中体育教学的状况

职中体育教学不仅是健身手段.而且是丰富人们文化生活、提高生活质量的重要途径.对此,我国职中体育教育专业人才的培养将如何面对体育社会化,如何为体育社会化培养合格的人才.是新世纪职中教育专业高度重视的理论课题。1、我国的体育社会化1.1全民健身的普及与发展近半个世纪以来,新中国在高水平竟技体育取得辉煌成就的同时,全民健身活动也得到了很大发展.原国家     

浅谈高职学生的课堂管理

随着高校招生制度改革以及高考生源的下降,高职学生的学生质量与以往相比也发生了很大的变化,多年的高职教学经历告诉我：以往的课堂教学管理方法与现在的高职学生已经不相适应。现在的高职学生多为90后的学生,这部分学生往往为家里的独生子女,生活条件相对优越,丰富的物质生活导致大部分学生的价值取向与80后的学生有很大的不同,再加上高职学生本身学习基础相对较弱以及网络世界的诱惑等。所有的这些客观因素给高职学生的课堂管理者带来了很大的挑战。有效的课堂管理是取得良好课程效果的前提,课堂的授课效果直接影响着课程的培养目标乃至专业的培养目标能否实现。因此,如何结合课程特点与高职学生特点,做好课堂教学管理,实现预期教学效果,成为了高职教师不得不深思的问题。下面我将结合我多年的学生管理、教学经验以及相关调研结果,重点从以下两个方面谈谈我的看法：     

大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈

目前,我国大专学前教育专业的音乐教师基本是师范大学的音乐院系培养出来的。从现状来看,在职前我们重视了专业的培养而忽视了教师职业道德的培养,而职后我们无论是专业的培养还是职业道德的培养都没有重视起来。特别是大专学前教育音乐专业,教师都感觉培养出来的学生只要专业不错,面对幼儿能歌善舞,那就合格了。其实,我们把专业和道德素质的共同发展忽视了,就像是现在社会重视物质文明而忽视了精神文明一样,结果导致了除了有钱什么都缺的的令人悲哀的社会现象。这不是一种好结果。     

奥地利MODUL酒店管理学校职业教育启示

奥地利MODUL酒店学校作为一所百年老校,有一套成熟的培养体系。本文从培养目标、招生对象、教学模式、教师培养、教学管理、职业能力、就业方向等方面出发,比较并思索其对国内酒店管理类高职教育的可借鉴性。奥地利MODUL学校(MODUL TOURISM COLLEGE)是欧洲最古老的酒店学校,始建于1908年,是一所隶属于奥地利维也纳商会的私立学校。学校学制颇多:最早的有五年制中专