历史学与国情教育

今天的中国是历史中国的发展,要想认识今天的中国,首先得认识历史的中国。所以,国情教育在很大程度上就是要对国民进行本国历史的教育,其内容广博而丰富,作用巨大。这里主要阐述了环境、历史文化传统、民族精神、伦理道德、历史规律等几方面的教育功能。     

我国中学人文——经济地理教育的演变

本文由以下五个方面阐述了我国中学人文-经济地理教育的演变:1.课程设置的变化;2.人地关系理论思维的转变;3.知识结构的变化;4.思想品德教育的深化:5.教学思想的转变。主要变化是课程设置不单独开设人文-经济地理课程,而将其内容与自然地理综合到区域地理和系统地理之中,以人地关系协调论的观点指导课程和教材;以环境、资源、人口问题为中心组织区域地理和系统地理的教学内容,加强爱国主义、国情教育、国际意识、环境意识、全球观念的思想教育;注意发展学生的智力和能力。     

回归以来澳门中小学的国情教育:发展与经验

回归以来,澳门特区政府高度重视对中小学生的国情教育,为特区开展国情教育奠定了法制基础;构筑课堂上的“三位一体”,即设置课程“底线”、教材建设和教师培训,从而保证了国情教育的教学质量;在课堂外持续开展多元化的教育活动。在澳门中小学开展国情教育的经验主要有:大幅度增加教育投入;注重整体规划和制度配套;尊重教育规律,将国情教育潜移默化地融入中小学生日常学习和生活中;建立多元合作、协调统一的工作机制。     

讲好中国故事

"讲好中国故事"于2013年的全国宣传思想工作会议上第一次被提出,"讲好中国故事,传递中国声音"的战略思想与"一带一路"和"四个自信"的战略方针更是把"中国形象"的传播和塑造上升为国家战略.当前,中国在国际上的影响力也越来越大,国际地位也越来越高.然而,西方世界总存在一些不和谐的声音,质疑中国实现和平崛起和伟大复兴的梦...     

姜堰市利用方志史料开展爱国主义教育活动

一是积极参与编研乡土读本，进行乡土国情教育。积极参与编研全市中小学乡土国情读本《三水鹿鸣》丛书一套五册，系统介绍姜堰市人文历史和新中国成立后特别是改革开放30年来的成就，并设计“家乡知多少”社会实践课题项目。二是编辑出版地方革命斗争历史读物，