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2008年9月底,教育部全国考试督导组组长赵亮宏(教育部考试中心原主任)出差路过西安来看我.他自恢复高考制度后,一直在教育部搞高等学校招生考试工作.我将我的回忆录--<我的工作回顾>送给了他.他看后问我:"1979年全国招生工作会议的事,你怎么没有写上?就是关于由教育部统一划录取分数线的事情,当时你是第一个 相似文献
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新世纪之初,国家教育部制定了《语文课程标准》,这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾,指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置”。这充分显示了职业教育的重要地位,同时为职业教育的发展指明了方向。然而,职业教育工作者要完成肩负的历史使命,就要以全面提高职业教育教学质量为宗旨,认真学习贯彻落实国家教育部相关文件,大力转变思想观念,认真开展内涵建设,积极推进教学改革,努力培养能做会管人才。 相似文献
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朱守道,祖籍福建泉州,1982年毕业于厦门大学中文系。先后在国家教育部、中央宣传部工作,现为全国人大华侨委员会副司级干部,兼任第四、五届中国书法家协会理事、中国书协国际交流委员会委员、中国大众文学学会理事、中国书画艺术委员会常务理事、全国人大书画研究会副会长、中国国际书画艺术研究院副院长、北京国艺轩书画院特聘书法家等。 相似文献
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识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味单调,没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却又是一个新的任务,也是一项重要的任务。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈道:“真正意义上的教育,是从识字开始的。人生识字聪明始,成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”作为一名小学低年级语文教师,我觉得责任重大。在努力学习各种识字教学法之后,结合我们所运用的,由国家教育部九五重点课题“面向21世纪小学课程现代化民族化实验研究”编写的“新世纪语文教材”的特点,我认为要还识字教学于精彩必须集百家之长,融自身教材于一体,为我所用,以期能激发学生识字兴趣,开发学生识字潜能。 相似文献
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