《水经注》涉汉史迹三辨

北魏郦道元先生治学严谨,史学渊博,资料丰富,记事详赡。其所《水经注》40卷,对后世影响巨大,学多所尊崇。但因当时交通不便,全国河流纵横、水源交叉,不可能皆亲诣踏勘。其资料,或得于前人述,或得于时人口碑,其间不无讹误,致使后之研究混淆不清。今本“学问乃千秋事,订讹规过,非以訾毁前人,实以嘉惠后学”之精神,愿就郦氏对汉水上游今汉中市境内几处记载讹误,作以考辨,以利后学。     

阳明学与地方志关系刍议

阳明学与地方志之间具有多重关联。王阳明认为,“为天下万世而作”的志书不仅具有“考图志以求其山川形势”的地理认知功能,还有“可以观政”的资政属性。受王阳明影响,阳明后学践行以志观政、经世致用的方志观,或在仕宦地,或在家乡,参与明代中后期诸多省志、府志、州志、县志的具体修纂。而流传至今的众多地方志文献,为我们全方位、深层次了解以“阳明行迹地”为指向的王阳明与各地域文化之间的诸多交涉,尤其为“地域阳明学”的系统梳理与研究提供了第一手文献。     

传承先贤 启引后学——评王雪农、刘建民《半两钱研究与发现》

王雪农、刘建民合写的《半两钱研究与发现》问世了,这是钱币学领域难得的一部学术佳作。半两钱在中国货币史上居有特别重要的地位,它跨越(经历)战国、秦、西汉三个时期,历经200余年,是我国古代最早具有统一名称和形制的铸币;它承前启后,把青铜文化、青铜的价值观、青铜的范铸技术传承下来,使青铜铸币作为我国古代货币的基本形式沿用两千余年。所以,半两钱不但意义重大,而且内涵丰富,是我国历史货币中最具研究价值和分类断代较为困难的一类。王雪农、刘建民基于他们深厚的史学功底、敏锐的实物感知力和科学严谨的治学态度,经过十年的不懈努力…     

现代主义、后现代主义与西方中国历史研究的新趋向

近30年来,包括后殖民主义、后现代主义和后结构主义在内的所谓后学思潮在西方学术界风靡一时,质疑和冲击了长期以来被视为合理、理性的欧美中心主义的霸权意识及欧美主导的现代主义的权威话语。后学各流派或与之相关的主要概念和方式之间存在着内在联系和发展脉络,其思想和学术的精神与方法也在中国历史研究领域引发了广泛的讨论。后学虽然在观念和视角等较为宏观的领域产生了突破性的启迪作用,但在具体历史研究中尚处在摸索阶段,也存在着严重争议。     

界画名家袁江

袁江,字涛,江苏邗江(今扬州)人,生卒年不详。青年时好读书,后学习绘画,主要活跃于清代康熙、雍正至乾隆前期,雍正年间曾供奉内廷。其画师法宋人,擅画山水、楼台、花鸟、蔬果、走兽,尤其擅长界画。他的山水楼阁界画,以风格华丽、笔法严谨独具一格,在流派纷呈、巨匠如林的清朝画坛,占有不可忽视的地位。     

马林诺夫斯基与现代人类学工作方式

早期的人类学家被称为扶手椅里的人类学家,或者又被称为抽屉里的人类学家。这当然是后学之辈对他们的讽刺。这群人有泰勒、摩尔根、巴斯蒂安、麦克伦南、卢伯克、威斯特马克、马雷特、弗雷泽等人。上述这些理论家基本上遵循了进化论的指导思想,在宗教与婚姻家庭这两方面构筑了不同的进化阶梯路线。     

以学定教，培养自主创新能力

以学定教,即改变内容呈现的程序,将传统先教后学,先讲后练适时改为先学后教和先练后讲,不仅能摸清学生的底细,从学生已有的学习背景出发,有针对性地学习,更重要的是为学生的学习赢得主动权,尝到许多甜头。现浅谈一下自己在实际教学中的做法：     

柳亚子和谢冰莹：“长者”与“后学”的情谊

初次见到柳亚子 1930年秋的一天,在上海拉斐德路的柳公馆里,阳光从窗户透射进屋．柳亚子正靠在书房的沙发上看报纸。这时．夫人郑佩宜领着高尔柏和谢冰莹走进屋里来。高尔柏是中共党员．为了便于革命活动,后又加入了国民党,曾任国民党“东南军政委员会”委员．     

基于“生本教育”的包装设计教学探索

深化职业教育改革,重新认识教学对象是关键。包装设计教学改变传统的教学模式,“全面依靠学生,先做后学,少教多学”,全面提升学生学习兴趣和专业技术水平。     

托起农村思想政治课教学的诺亚方舟

本文对农村学生在思想政治课学习中存在的问题及其原因进行研究分析,阐述了在教学实践中采用“先学后教,先练后导,合作探究”模式的收获体会和应注意的问题。