如何使学生成为语文课堂的主人

<正>在当今语文教学高扬人文性的旗帜下,我们的首要工作是让孩子在语文课堂幸福成长,拥有丰富精神世界与创造力量。为此,语文教学应还孩子以"梦"的快乐与自由。种子发芽离不开阳光雨露,儿童"梦"的生成也需要一定的外部催化。当情境——这一儿童乐于亲近的胶合教材特点和学生心理的形态呈现于面前时,他们内心的潮汐开始涌动了:小蝌蚪最后找到妈妈了吗?喜欢的角色让她们关注;蝙蝠怎么能在漆黑的深夜自由飞行呢?与既有经验的冲突让他们好奇进而探索;桂林的山和漓江的水,祖国的笑容这样美,诗     

在幼儿心中播种爱

《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。"幼儿就像刚发芽的嫩苗,需要"园丁"的呵护和培养,特别     

我的班级我的菜——一次班本活动的反思

正【案例】片段一:(早上,孩子们陆陆续续地来到了幼儿园,几个孩子来到自然角,准备为自己种植的菜浇水、做生长记录......)生:老师,我们种的鸡毛菜都长出来了!师:太棒了!还有哪组的蔬菜长出来?生1:太好了!我们的萝卜长出来了!生2:我们组的辣椒还没有长出来!我们天天都照顾它,可是就是不长!(孩子皱着眉头,     

“科”与“幻”的奏鸣曲

传统的外科医学导演了换心的神医传奇?先秦的寓言故事已在讲述“元宇审”内核?中国人重视实用,发展技术,科技成就颇高,又有着丰富的文学幻想传统。“科”与“幻”,在这片古老土地上,早已埋下种子,生根发芽。     

土豆成长记

春天来了,和往常一样,孩子们把各种蔬菜的种子带到班里来种植。其中土豆的种子最引人注目,因为大部分土豆上已经冒出了红色的小芽,看起来可爱极了。于是,围绕土豆种植的科学活动就悄然生成了。土豆苗怎么还不长出来呢土豆种入泥土里已经一周了,可是,除了原来冒出来     

手捧空花盆的孩子

从前有一个国王,他的年纪很大了,自己又没有儿子。于是国王说"我要挑一个诚实的孩子做我的义子。"于是,他给全国每个孩子都发了一些花种,并说"谁能用这些花种培育出最美丽的花朵,谁便是我的继承人。"