曹植甫先生逸事（二）

山区小学的学生,有来自镇上的,也有来自附近的。因为他们来自不同的环境、不同的家庭,所以有着不同的个性。然而曹植甫认为他们都是自己的亲人和子弟,对他们一视同仁,有教无类。他把自己全部的爱都倾注在每一棵幼苗上,教育的方法则是区别对待、因材施教：对聪明的学生,增加他们的作业;     

课余运动训练的原则

课余运动训练的原则主要有：一般训练与专项训练相结合的原则,不间断性原则,周期性原则,合理安排运动负荷原则,区别对待原则。     

日记教学——小学启蒙作文教学的途径

正日记作为小学阶段必须学习的应用文体之一,语文老师有必要将它同"通知"、"请假条"等应用文区别对待,这是日记应用的广泛性、记事的及时性和写作的经常性以及记日记对学生启蒙作文的促进作用所决定的。记日记对学生有哪些有益的帮助我们如何通过"日记"这一途径来进行作文启蒙教学,实现小学作文教学目标下面就此谈几点看法。一、记日记对学生学习语言的促进     

失礼,没有理由

查尔斯的父亲早已过世,但是他和父亲之间的这个故事始终让他难以忘怀。在查尔斯小的时候,他常在父亲开的杂货铺里帮忙。在那儿工作的都是成年人,父亲希望儿子能从他们身上学到一些有用的东西。杂货铺里有一个不怎么受欢迎的人,伙计们背     

日本华侨华人二、三代的民族认同管窥——以神户的台湾籍华侨、华人为例

本文在田野调查的基础上,从民族认同的要素入手进行分析,说明神户台湾籍华侨、华人与日本的其他华侨、华人一样,仍然坚持着对中华民族的认同。作者认为,日本对华侨、华人的区别对待或歧视,是日本华侨、华人仍然坚持民族认同的重要原因之一。