对利他主义的哲学思考

利他主义是一种意识形态,有三个主要特征：是行为主体的内心感受和需求、是行为主体自愿或主动追求意向目的、利他主义具有物质或精神两方面。利己主义、利他行为都是和利他主义有关联的概念,还要分辨为己利他和无私利他。要正确看待利他主义的现实效用。     

苏联援华抗日政策评析

中国的抗日战争自1931年“九一八”事变起至1945年“八一五”结束,长达14年之久,在中国人民旷日持久的抗战中,北方的近邻苏联是中国抗战的有力盟友,苏联出于自身利益和安全的实际需要,支持中国的抗日战争,谴责日本的侵略行为,在道义、人力、物力上给予中国大力援助。纵观苏联援华抗日政策的始终,苏联的援华是以服从于苏联本国利益作为基点的,无不蒙上一层“民族利己主义”的阴影,在援华的同时,又损害了中国人民的利益,伤害了中国人民的感情,给中国革命留下了深刻的教训。     

斯密对个人利己主义与公众利益相结合的阐述

<正>一、利己主义是交易的动力斯密的个人利己主义主张服务于其所推崇的自由经济,他在《国富论》里论述分工时写道:"一切商品交换都是参与者的自利动机推动的,每个人都是按最有利于自己和最可行的方式来选择职业与分工的","我们我们每天需要的食物和饮料,不是出于屠户、酿酒师、面包师的恩惠,而是出于他们自利的打算。我们不说唤起他们利他心的话,而说唤起他们利己     

企业家,尚未立起来

中国的文化重建似乎已经上路,一些企业家受到了一定影响,抛弃了这个时代甚嚣尘上的物质主义,进而从利己主义的牢笼中走出。     

探究历史小说《羅生門》

有这样一种说法:疯子和天才之间只有一张纸那样的差距。本文从芥川龙之介的出生,遗传因素,文学成就等方面说明了他为什么被称之为"鬼才"。因调查了发表《》时的时代背景、文学倾向以及芥川个人当时的情况深刻理解芥川的历史小说。同时也陈述了《》是历史小说的原因。通过龙之介对小说主人公的心理变化的细腻表现,描写了对待善与恶不坚定的人类姿态,暴露了为了自己的生,每个人都具有的"利己主义"。把握龙之介的作品,从他的作品中了解他的人生观。     

中学生思想道德现状的思考

正目前,我国18周岁以下的未成年人约有3亿多人,而中学生的数量占了近一半。中学阶段正是青少年的世界观、人生观和价值观的形成阶段,这个时期思想道德的形成将奠定做人的良好基础,因而中学生的思想道德教育尤为重要。但在改革开放下的今天,一些学生中呈现出的道德滑坡现象令人担忧。一、中学生思想道德方面存在的问题1.家庭教育的缺失。一个人的一生所受到的教育应该是综合的、全方位的,应该是家庭教育、学校教育和社会教育     

如何评判抗战期间中苏关系中的是与非——论抗战期间中苏关系恶化的原因

评判抗战期间中苏关系是与非的标准。仅用意识形态和社会制度显然是不够的。抗战期间困扰中苏关系的主要因素是中苏两国的利益冲突,其中更为重要的是苏联对华政策中的严重民族利己主义和大国沙主义。国民政府处理中苏关系的决定因素,也不是意识形态。而是中国的国家利益和主权。