浅谈在初中数学中实施探究性教学的尝试

探究性教学作为一种能够有效培养学生科学索养的教学方法。要求学生尽可能去与教师产生互动的交流。“课堂探究”是指在教师的指导下。学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作，主动参与，进行交流的一项活动，是使学生在讨论数学问题中互相启发、补充，获取数学知识，提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学方式。而且在课堂的多方面给予应用后效果良好，可以做一些探讨和分析。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识。并在这个过程中，     

初中学生学习历史兴趣培养

提升课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。使学生的学习交被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

新发展阶段下旅游规划编制新思路

文章首先梳理旅游规划编制的发展历程,其次从4个方面分析当前旅游规划编制面临的主要问题,总结时代趋势下的文旅产业发展特点,最后提出文旅规划编制的一体化创新理念,即统筹做好空间布局、配置好项目用地、遵循生态与环境发展规律、不断提高城乡协调发展能力、加强旅游与文化的多重联系、强化督导和自律等,希望能够促进我国文旅规划编制事业不断发展。     

南朝鲜产业技术发展浅析

南朝鲜的产业技术发展虽然起步较晚,但是由于大力引进国外先进技术,走了一条“引进吸收—改良创新—自主开发”的产业技术发展道路,使南朝鲜的产业技术在短短30多年时间里,得到了迅速发展。目前已居中等发达国家的领先地位。在某些领域甚至达到世界先进水平。一、南朝鲜产业技术的发展南朝鲜产业技术的发展同南朝鲜产业结构的演变紧紧联系在一起。大致经历了     

深度融入 创新引领 现代汽车集团与中国新能源产业同频共振

进入2021年,伴随《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》(以下简称“规划”)正式实施,中国新能源市场进入全新发展阶段。与此同步,“新能源”不仅成为今年两会和社会各界的热议话题,也成为全球各大车企在华发展的战略主基调,纷纷加快在新能源产业领域的布局。     

浅谈兵团军垦文物的生命力

军垦文物是新疆兵团军垦博物馆长期以来经过征集而积累下来的独具特色的革命历史见证,是以新中国成立初期至现代发展建设时期为主要阶段,反映中国人民解放军和九二五起义部队革命战士在新疆屯垦戍边、艰苦奋斗建设生产、建设兵团的革命历史缩影,是剿匪、开垦荒地、社会劳动、艰苦生活、学习文化、表彰、文献、交通运输以及初建工业等各历史时期遗留下的实物和图片。军垦文物无论是内容上还是形态上都很丰富、很独特,小到一根针或一枚纪念章,大到拖拉机、汽车或一组工业机器和农用飞机,每件文物都有它的独特性,在其背后拥有不同的动人故事,所以军垦文物虽然历史不长,但它的历史意义深远重大,不仅反映一个时期的历史事件,还具有良好教育意义。     

中共晋冀豫根据地的"1940年整党"

全面抗战进入相持阶段后,中国共产党一方面在华北敌后建立一系列根据地,另一方面也面临诸多考验.在内外形势和自身诉求的共同作用下,经中共中央和中共中央北方局的推动,晋冀豫根据地在1940年开展了大规模的整党活动,并在此过程中秘密进行干部审查,对地方党组织的发展界限、党员干部去留、党政关系、干部政策走向(涉及任用、评判、干部档案制度、内部关系调整)等方面产生了重要影响.晋冀豫根据地"1940年整党"是对全面抗战初期组织大发展的回应与调适,沿袭了过去"自上而下""关门整党"的方式,但具体思路、办法均已发生较多转变,与嗣后的整风运动等党内整顿活动形成接续、呼应关系.     

雨水回用各环节分析和在实际工程中的应用

对于建筑活动的实际消耗能源较大,由于能源的过度消耗将会对环境产生较为不利的影响。而目前为了能够更好的贯穿当前国家经济政策与实际的资源节约工作,从实际的要求来对环境都进行更好的保护,当前发展绿色建筑工作迫在眉睫。所以在实际的城市建设过程中应当完成充分对项目资源都进行更好的管理,使得环境条件都要进行全面的保护。而在具体的开展过程中应当对市政的排水条件、水资源状况和气候特点等都进行更好的研究,在此过程中应当全面的提升水资源的实际使用效果,更好的让其能够符合具体的发展需求,有效提升水资源的利用率。从多个角度入手来完成对相关水资源的合理使用,更好的满足其具体的发展需求。     

电力工程概算在初步设计阶段的编制分析

社会的不断发展带动了电力工程的进步,在时代发展的背景下,概算编制能力的提升成了发展中的重中之重,通过对其进行有效,可以有效降低工程资源的损耗。本文通过对电力工程概算进行分析,并结合实际对其在初步设计阶段中的编制提出个人观点,希望为关注电力工程概算编制的人群提供参考。     

初中信息技术有效教学探究

随着新课程改革的不断深入,实施有效教学已经是中学教育所趋的大势。和其他所有学科一样,构建高效的有效的初中信息技术课堂教学是新课程改革中的一个基本要求,也是我们中学教师要实施的一项重要而迫切的战略任务。