黑龙江省兽医卫生防疫站

李书化同志,现任省兽医卫生防疫站站长、省防治牲畜口蹄疫指挥部办公室主任。大学本科学历,研究员,博士生导师。全国动物翻译标准化技术委员会委员、国家动物流行病学研究中心特约研究员、中国家畜传染病学会理事、中国农科院哈兽研学术委员会委员、声触目兽医医学会副秘书长、省动物保健品协会副理事长。他参与起草了2001年3月1日起开始实施的《黑龙江省动物防疫条例》,主持制定了与《条例》相关的7个配套规范性文件和《黑龙江省紧急重大动物疫病防治应急预案》;主持制定了10项全国动物防疫行业标准,参与审定了68项全国动物防疫行业标准,取…     

邓演达、恽代英派耿丹到汉口运动刘佐龙起义

我由越南回国,返武汉家探亲时,恽代英函邀我至广东,并介绍我与陈声煜相识（陈是汉阳人）。因同乡关系,甚是亲密。适值北伐出师,恽、陈等介绍我至邓演达北伐军总政治部工作。邓以我是兽医人才,该部尚无马匹,暂以兽医名义,帮办事务。为此,恽、陈等对邓演达不满。我解释说：“他和我初次见面,不知我的能力与品德如何,哪能擅给重要位置？由我慢慢争取他信任再说。”恽、陈方得释然。     

兽医变“御医”——徐寿山与张作霖轶闻拾遗

徐寿山,字德复,号雨霖。生于1877年（清光绪三年）,祖籍奉天省辽源县郑家屯（今吉林省双辽县）。他的父亲是当地著名兽医,徐寿山承袭祖传衣钵,遐迩闻名。后被请到奉天（沈阳）大南门张氏帅府,先替张作霖的军队医马,后来又转而为人医病,特别专为张氏帅府里的内眷们治病,一时人称张府“御医”。     

畜牧兽医专业应适应就业市场需要

要求在畜牧兽医实践教学中既要注重专业技能、岗位技能的培养,又注重知识面的拓宽,同时加强思想素质、心理素质、交往能力、合作能力的培养,在各种综合知识技能的基础上,使学生形成较强的综合职业能力,才是中等专业技术学校培养学生所要达到的目标。也是为学宗旨。     

农村公共服务体系的变迁及发展现状——以畜牧兽医服务体系为例

加快农村社会的发展,增强农业综合生产能力,都离不开农村公共服务体系的支撑。由于畜牧兽医公共服务固有的农村公共服务的共性及其自身的特殊性,对其进行细致的研究是非常有意义的。农村畜牧兽医公共服务是我国农村公共服务体系中具有代表性的重要一环,通过对它的研究我们可以追溯农村公共服务体系的历史变迁、了解现实中各种农村公共服务的供求关系、供给现状以及供给机制。     

中职畜牧兽医学生实践能力培养的策略探讨

中职院校作为培养畜牧兽医专业人才的主要场所,它所提供的人才的素质直接关系到国家畜牧业的发展,因此,教师积极地应对当前畜牧兽医学生存在的缺乏实践能力的问题,着力采取策略在教学中对其实践能力加以培养。本文便是以此为切入点,立足于培养理论与实践能力兼备的高素质的畜牧兽医人才,重点探讨了培养学生实践能力的几点策略。     

近代中美畜牧兽医科技交流与合作探析

近代以来,农科留美学生引进了美国先进的畜牧兽医科技,促进了我国的畜牧兽医科技近代化进程。中美两国畜牧科技的交流与合作,表现在引进了优良畜禽品种并对国内的畜禽品种进行改良;引进并发展了近代家畜繁殖技术和畜禽饲养管理技术;从发展畜牧业的角度对草原和草地进行调查研究,对牧草进行栽培、选育、贮藏试验,从而揭开了中国近代牧草科技发展的序幕。中美两国兽医科技的交流与合作,则主要侧重于西兽医技术的引进与发展,其主要内容包括动物检疫事业的创建及发展、畜禽传染病的防治与研究等。     

吐鲁番出土长行马文书相关问题研究

吐鲁番出土的唐神龙元年（705）长行马文书披露了西州与庭州之间的一处交通要地——金娑,但传世史籍对其名称记载不一,有待进一步辨析。通过爬梳相关文书的记载,并结合《西域考古录》的有关记述,推知其本来名称实为“金娑”。长行马作为西域地区的重要交通工具,受到当地官府的高度重视,即便其在传驿途中意外身亡,亦会有专门兽医加以勘验,以查明其死亡原因,作为判决此类案件的依据;此外,其案情会节级申报给西州都督府兵曹参军做最终复检,并记录在案,每岁向兵部呈报长行马死损状况。     

浅谈畜牧兽医行业的发展存在的问题

畜牧兽医卫生是指与从事动物饲养、经营和动物产品生产、经营以及饲料兽药生产、经营活动有关场所的环境状况,主要看其卫生是否符合国家规定的动物防疫条件和动物卫生质量要求,同时还包括畜牧兽医行业从业人员的身体健康状况。从我国现行畜牧兽医卫生状况看,存在着不少问题,如果得不到及时的改善和提高,将阻碍我国畜牧业的发展,并直接影响养殖户的收入。因此,畜牧兽医行业的相关人员在发展畜牧业的同时,必须密切关注并不断改善我国的畜牧兽医卫生状况。     

案例教学法在兽医临床教学中的应用研究

兽医临床案例教学法,是指通过模拟真实的案例,加上教师积极引导和学生探索,让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策,使学生系统理解兽医知识和掌握临床技能,培养兽医临床思维和提高解决实际问题能力的一种教学手段。在教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,组织实施是重点。案例是兽医临床教学的重要资源,利用案例教学是教学的一个很好的辅助手段。