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1.
黄秀英 《神州》2012,(19):326-326
一位教育专家曾经说过:在处理教育事件的时候,我们总是倾向于“两点之间直线最短”的数学原理,我们很少去深刻体会“以曲为之”的内在哲理。的确这样,我们在处理偶发事件时,如果一般的固式思维不奏效,我们何不采用等待心理,用曲式方法让事情自己找到一条问题的出路口呢?  相似文献   
2.
《幼儿园教育指导纲要》中要求教师要"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导"。在主题教育教学过程中,我反复琢磨《纲要》中的理念,注意捕捉幼儿的兴趣点,尊重他们的需求,  相似文献   
3.
毕雪梅 《神州》2013,(12):55-55
课堂教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙"生成"。如果失去了它的生成性,那么,课堂也就失去了生命活力,正如钟启泉先生所说:"课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。……从生命的高度来看,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。"巧妙利用课堂上生成性资源,是创设动态课堂的前提。课堂上生成的资  相似文献   
4.
赵军平 《神州》2012,(21):274-274
物理课堂教学既是一门科学,也是一种艺术,幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧,灵感、修养在教学中的集中体现,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致的途径,也是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默,可以控制学生的注意,活跃课堂气氛;也可以巧妙地处理偶发事件.使教学转入正轨。可以抓住教学契机,借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果,也可以提高教师的威信,并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节。  相似文献   
5.
偶发事件     
徐昕 《风景名胜》2014,(5):172-172
看着陪同我们的那位导游,用手中的钥匙打开一间间黑黢黢的神秘的洞窟,我突然觉得:也许我们所看到的敦煌,我们所看到的莫高窟,在很大程度上都是由这位导游个人的喜好,甚至是她当天的心情所决定的吧?  相似文献   
6.
金正日次子金正哲的海外现身,是刻意安排的一场公关秀,还是意外暴露行踪的一次偶发事件?这背后又在传达什么样的信息呢?  相似文献   
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