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正小学语文教师要向课堂40分钟要质量,使语文教学实现高效,语文教师必须摒弃传统的"教师满堂灌、学生静静听"的学生被动学习的教学模式,让学生从这种学习活动中解脱出来,培养学生合作学习的能力,充分发挥学生的主体地位,变"要我学"为"我会学"、"我乐学",真正意义上的做学习的主人。一、识字教学中的合作识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以,识字教学质量关系 相似文献
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1善于架梯展现过程
所谓“架梯”,指的是教师要积极,有效地为学习有困难的学生创造成功的条件和机会,让他们享受成功的愉悦。“乐学教育”要求教师要尊重学生,在课堂提问时要考虑分析学生回答的思维出发点,然后相机引导。 相似文献
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经过我们的研究发现,语文课堂水平不高的原因有很多,当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境,教学中可尝试"快乐写作",让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中写作,完成培养学生表情达意能力的目标。"写作教学"是中学语文教学最重要的环节,而当前中学作文教学面临着效果差、效率低的困境,一提到写作,学生搜肠刮肚却未凑得只言片语,教师费尽唇舌也始终打不开学生的灵感之门。其中原因是由于学生的社会实践少,校园生活枯燥乏味,同时作文题目陈旧俗套,内容单调重复,老师过多的公式化、概念化的作文指导,造成了思维的限制性、呆滞性、单一性,同时造成了学生脑细胞“萎缩”的现象,从而对写作倍感腻烦。 相似文献
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在全面贯彻素质教育的今天,我们小学语文教育教学的核心就是培养孩子们的创新能力。如何在小学语文课堂教学中培养孩子们的创新能力,如何把他们培养成为富有创新精神人才?成为我们每一名小学语文教师必须面临并亟待解决的课题。而要解决这一教学课题,我认为在我们语文课堂教学中运用乐学教学法能够收到了理想的教学效果,下面我就此教学课题谈谈对乐学教学法的认识和探究。 相似文献
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美术课堂向来比较关注的是兴趣、审美、创新等内容,很少关注美术教师自身的课堂语言运用方面。本文就是通过列举教学中的一些教学片断,结合专家的理论知识和笔者对此的理解,强调了幽默教育艺术在美术课堂教学中的重要性。从开场白、导入、创作引导、评价等环节入手,阐述了幽默教育艺术在美术课堂中的实际应用,有效提高美术课堂教学的质量。 相似文献
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“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,一句千古名言让无数的人遐想联翩。而作为一名语文老师,在阅读教学中通过什么方式才能让学生发现文章中像黄金屋一样闪耀的精神,并且让学生在最短的时间里领悟所学的知识并能做到举一反三、学以致用呢?这就需要语文老师在阅读教学中进行巧妙的引导,让学生乐意学,真正成为学习的主人。经过多年的教学实践,我认为教师在阅读教学中必须着眼于以下几个方面: 相似文献
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学生初次接触古文,对古文的语言的形式还很陌生,更多的是因为和现代语言的差距感觉又别扭,又有抵触情绪。因为学生缺乏兴趣,使得初中语文课堂显得枯燥乏味,学生对我国璀璨的古代文学丝毫感觉不出其魅力。因此,让初中古文教学焕发光彩,是势在必行的,是传承我国悠久历史文化的根本。 相似文献
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正心理学中,把推动学生进行学习的内部动力,称为学习动机,这种内部动力是由学生的学习需要"我要学"所引发的。学习动机对学习活动有着巨大的推动作用。然而,目前相当数量的学生在语文学习活动中仍处于被动地位,由于教师忽视学习情境的创设,忽视学习兴趣、动机的培养,导致学生出现"苦学"、"厌学"现象,严重影响了语文教学质量的提高。如何尊重儿童的天性,让儿童乐学,笔者认为开设活动课程是一种极为有效的途径。 相似文献