浅谈在初中数学中实施探究性教学的尝试

探究性教学作为一种能够有效培养学生科学索养的教学方法。要求学生尽可能去与教师产生互动的交流。“课堂探究”是指在教师的指导下。学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作，主动参与，进行交流的一项活动，是使学生在讨论数学问题中互相启发、补充，获取数学知识，提高数学能力，提高数学素养，实现学习目标的教与学方式。而且在课堂的多方面给予应用后效果良好，可以做一些探讨和分析。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识。并在这个过程中，     

文化地理学视角下跨国移民饮食适应研究进展与启示

全球化进程下,跨国移民成为不同地域间文化交流、冲突和再协商的主要载体,其在地饮食适应问题尤为凸显。本文回顾了国内外跨国移民饮食适应的研究,发现由营养学等范式主导的早期研究偏重对饮食适应水平的直接观测,较少探究饮食适应的身体属性、地方关系以及文化意涵。文化地理学视角下的跨国移民饮食适应的相关研究进展主要包括以下三个方面：身体尺度下的动态饮食适应过程、地方尺度下跨国饮食景观的生产与重构,以及身体与地方交互尺度下饮食适应与身份认同的复杂关系。本文最后针对当前研究的主要不足提出未来跨国移民饮食适应研究的可能议题。     

闯关中--史上一次主动和有意义的移民纪实

史上一次主动和有意义的移民纪实一部经典的电视剧《闯关东》,让更多人了解了历史上这次悲壮的移民运动。但鲜为人知的是,在不同的历史时期,为了躲避战乱和灾荒,山东人也曾携家带口“闯关中”。     

开展亲子手工活动 实现家园双向互动

正《幼儿园新纲要》中指出,家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。开展亲子手工活动是做好家长工作的一种有效途径,能帮助家长建立主人翁意识,激发家长积极与幼儿园、教师合作的热情,也可以促进亲子关系健康发展。以手工制作为纽带,孩子和家长共同分享了多种形式     

构建乐教乐学课堂 彰显音乐教学魅力

正幼儿园音乐教学应该倡导体验摸索探究、合作及综合性学习,强调幼儿在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互动的师生关系。改变单向灌输式的教学模式,启发幼儿在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习和有效学习。尽管在学习过程中,孩子的音乐能力存在差异,但只要我们重视教学过程与教学方法,就能科学引导每个孩子主动参与到音乐的学习与实践中来。     

兰兰,你爱吃饭了吗?——小班幼儿进餐中存在的问题及对策

正幼儿进餐是幼儿园一日生活中的重要环节,培养幼儿良好的进餐习惯是幼儿老师工作的一项重要内容。本文以个案观察的形式,记录了幼儿兰兰在进餐中存在的一些问题,并针对这些问题进行了分析,同时对如何培养幼儿良好的进餐习惯提出了自己初浅的看法。     

多管齐下激活音乐课堂

本文旨在论述新课程背景下的音乐课堂教学如何通过应用教学策略来丰富课堂教学效果,并使之优于传统的音乐课堂的教学方式。本文从几个方面阐述了音乐课堂教学的几点见解。全文围绕基础音乐教学和音乐课堂教学的现状,首先,是基础音乐教学在初中阶段的重要性。其次,是现代音乐课堂教学并存的几种教学方式利弊分析,运用三种颇具代表性的教学方式多次检验和对比音乐课堂教学效果。二、再次,我的教学实践,在对比音乐课堂教学效果教学实践中的几点体会和收获。1.优化音乐教学方法,给学生创造更多的主动参与的机会增强师生有效互动2、创设"创作表演"情境课堂,使学生乐于参与构造有趣的课堂并乐于生生互动。3、创设恰当情境氛围—增强情感体验4、创设成功体验情境--使学生期待着再次参与。     

在情境中激发幼儿对科学活动的兴趣

正科学教育强调让儿童经历体验和探究的过程,儿童的认知特点也决定了他们不可能很快获得抽象的科学概念。布鲁纳就曾强调,"所谓学科的教学,不是灌输作为结果的知识,而是指导儿童参与形成知识的过程。"兴趣是学习的最大动力,一个孩子如果对一种活动感兴趣,毫无疑问,他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。有了兴趣,孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。一、创设语言情境,激发幼儿的学习兴趣1.以生动的故事情境吸引幼儿参与。故事是幼儿喜爱     

初中数学要注重促进中学生全面发展

在以往传统的教学过程中,教师过于注重学生数学知识的掌握,忽视学生的素质水平和能力方面的发展。所以,在教学过程中,教师要更新教育观念,做到多管齐下,争取早日实现学生的全面发展。