首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   11篇
  免费   0篇
  2020年   1篇
  2014年   1篇
  2013年   1篇
  2012年   3篇
  2011年   1篇
  2010年   1篇
  2008年   2篇
  2005年   1篇
排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
珊阑 《旅游纵览》2014,(12):46-47
<正>生命,是一条艰难的峡谷,只有勇敢的心才能通过。生态学把生命看作是生物圈中物质循环过程的中心环节。换言之,有了生命,就有了一切。生命是鲜活的,也是强大的。在旅途中,我们会领略迷人风光,会感叹自然的伟大,但总会有那么一两眼景色直敲我们心底,震撼我们的心灵。生命,便是这样一种奇观。当你还在感叹生命为何如此脆弱时,不妨看一下这些在逆境中依然傲放的生命。美国西部的犹他州沙漠一向以干  相似文献   
2.
《炎黄春秋》2008,(1):79-80
去年国庆期间,喜读李锐在《炎黄春秋》10期上亲撰的政论性文章:《完善我党领导的几点想法》。全文虽不过5000多字,然言简意深,切中要害,唤醒人们的共鸣共醒。他以一个老党员的身份,畅谈对党的领导改进完美的想法。要点是三个方面:一是要认真总结历史经验教训,特别要总结“文革十年”和反右运动的后果与教训;二是认为党的改革是中国现在所有改革成败的关键,是中国政治改革的中心环节;三要尊重宪法,实施宪政,首先要开放言论,新闻出版自由。  相似文献   
3.
张俊 《神州》2012,(22):166-166
一、教材分析 本节内容是人教皈第二册第六章第五节《乙醛醛类》的第一课时。在中学化学所介绍的含氧衍生物中,醛是各种含氧衍生物相互转化的中心环节(醇--醛--羧酸),由于醛基的活泼性,醛可以发生多种化学反应,在有机合成中起着重要作用。掌握乙醛的性质,明确乙醛和乙醇、乙酸之间的相互转化关系,能更好地掌握醛类与醇类、羧酸的关系,构建有机知识网络。因此本节内容在这一章中起着承上启下的作用。  相似文献   
4.
武汉市进行经济体制综合改革试点将近10个月了,在省委、省政府的领导下,在国家体改委和国务院其他有关部委的指导下,我们坚持以发展社会主义商品经济、发挥城市中心作用为主线,紧紧围绕增强企业活力这个中心环节,以搞活“两通”(流通和交通)为突破口,放开搞活,多方面进行了探索性改革,使我市经济初步焕发了生机和活力,城市的吸引力、辐射力和综合服务能力有所增强,  相似文献   
5.
王树萍 《神州》2011,(7S):109-109
听课是学生学习知识的重要方法和途径,也是整个学习过程的中心环节。可以说,学习质量的高低,主要取决于课堂上听课质量的高低。要想提高课堂听课效率,就要养成良好的听课习惯,全神贯注的、全身心的投入课堂。  相似文献   
6.
吴玉臣  李勃  薛继东 《神州》2012,(12):303-303
课堂教学的组织和管理是基层教学单位管理工作的一个重要方面,也是教学工作的中心环节。然而,更为重要的是。教员个人在授课过程中,能否自觉而有效地发挥组织与管理的主导作用,能否时刻注意加强对课堂教学活动的组织能力和对课堂教学秩序的管理能力,是能否提高授课水平和教学质量的重要条件。  相似文献   
7.
<正>年鉴工作管理的最终目的是为了提高年鉴的编辑出版质量和社会经济效益。所以,质量管理和效益管理应该说是年鉴工作管理的中心环节,在各项管理活动中处于核心地位。  相似文献   
8.
李鸿谷 《华夏地理》2008,(5):174-175
在新中国解放初期,中央财政将“平抑物价作为稳定经济、稳定社会、稳定人心的中心环节”,实行财政资源高度集中(这几乎成为中国财政的核心基因),终使新中国的人民政府有了力量与上涨的物价进行真正的较量.稳定了新政权。  相似文献   
9.
陈旻 《神州》2020,(6):56-57
党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这一重要的理论创新不但确立了我国教育事业的根本任务,也确立了当代大学生思想政治教育的根本任务,为新时代、新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作指明了努力方向,提出了新的要求。习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”①这一重要讲话首次将“立德树人”确立为“中心环节”,这是在新形势下对立德树人思想要求的新拓展、对立德树人地位作用的新提升、对立德树人实施路径的新要求,我们应当深入研究和认真贯彻落实。  相似文献   
10.
吴国恩 《神州》2013,(31):200-200
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么,如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号