试论社会主义和论两极分化

有关的参考资料,分析了我国处在社会主义初级阶段和存在的问题,提出了社会主义市场经济条件下的两极分化的原因,阐述了对重新我国处在社会主义初级阶段。     

关于构建和谐分配关系问题

随着我国的经济发展,出现了收入两极分化的现象,主要表现在贫富人口的收入之比过高、城乡居民收入差距持续扩大、各地区间两极分化加剧等。产生两极分化既有主观原因也有客观原因,其中客观原因主要是价值规律、按劳分配规律、资本积累规律作用的结果,主观原因则在于以往认识的偏颇与政策的不到位。因而在今后的经济工作中,应重视价值规律、按劳分配规律和资本积累规律的消极作用,市场与价值规律不是万能的,不能覆盖全社会。同时,政府必须保证社会公平,既不能越位,更不能缺位。     

趋强和趋弱的两极分化——中外年鉴文章之比较

纵观年鉴论坛,十几年来,对文章问题的论述寥寥无几,似乎这是个不成问题的问题。然而,对于文章的编辑工作,在中外年鉴之间,地方年鉴和专业学术年鉴之间存在很大的差异。同时,文章又是年鉴中最不能小视的大问题,而目前在国内年鉴中往往又成为最易忽视的部分,因而有重新认识和着重阐述的必要。     

在构建有效课堂的同时如何扼制两极分化

“初二两级分化,初三天上地下”,这是对当前学生两极分化现象的写照。学生的这种差别,过去有,现在有,将来也会有。形成的原因,即有先天禀赋的不同,更有来自后天的环境所受教育的影响。所以这种差别是客观存在的．在传统教学模式下的两极分化更严重些。实践证明,构建有效课堂在很大程度上能够扼制两极分化。     

谈谈英语学习中的两极分化现象及其克服策略

初中阶段的学生在学习英语的过程中很容易出现两极分化的现象,如何避免学生两极分化是中学英语教师要面临的棘手问题。这就要求英语教师从学生出现的问题的根源出发,对症下药,采取一些教育教学新方法,激发学生的学习动机,提高学习效率,树立学习英语的自信心,进而提高学生成绩。本文结合自己多年的教学经验谈谈自己的做法。     

浅议初中英语教学中两极分化及对策

当前初中英语教育教学中，两极分化现象十分严重，这将直接影响中学生在整个初中阶段的英语学科成绩，同时也会阻碍我们初中英语教学质量的提高。因此，如何防止初中生两极分化，是我们初中英语教师所面临并亟待解决的课题。     

初中数学分层教学探究

初中数学教学现状就是学生学习成绩分化严重。多数数学教师在教学教育过程中,面对学习基础、接受能力和学习习惯差异较大的状况困惑无策,形成目前教无信心,学无兴趣,学无所得的不良局面。分类推进教学则充分考虑了学生之间的差异,为不同的学生均创造成功的机会,激发学生内在的学习动力。     

高中数学后进生转化问题初探

数学是一门逻辑性较强的学科,数学知识的枯燥、抽象使得许多学习对数学学习兴趣不高,造成了数学成绩的两极分化。在实施素质教育的今天,数学教师要改变这种状况。首先教师要经过调查找出造成数学后进生的原因,针对后进生的不同情况采取合理的措施对后进生进行转化。     

遏制贫富两极分化:实现社会稳定的关键因素

实现社会稳定是全体国民的共同愿望,我国实现社会稳定的关键在于遏制两极分化。目前,我国城乡差距、地区差距、行业差距和群体差距日益扩大,贫富两极分化趋势明显,对我国社会稳定产生了复杂而深刻的影响。遏制两极分化进而实现社会稳定就应在加大政策调整力度、优化社会结构、加强教育力度和强化反腐败深度等方面多下功夫,做出积极探索。     

浅析初中英语学习中的两极分化现象及对策

素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质,但是学生两极分化的现象依然存在,如何解决它,从而大面积的提高英语质量,我们需要认真的分析和解决。