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随着新课程改革的深入发展,高中数学教学方式随之发生变化,以适应新课改的全面要求。三角函数作为高中数学中的一项重要内容,其知识内容具有一定的深度与广度,因而一直以来都倍受关注与重视。对于高中数学教师而言,如何结合学生发展的实际,创设行之有效的课堂教学情境,以调动学生学习的主动积极性,提升课堂教学的有效性,是其当前所面临的挑战。 相似文献
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中职学生在校学习主要是实践技能的学习和提高,特别是模具与数控技术方向的学生,如何适应社会用人单位的要求,给我们数学教学提出了新挑战。针对中职生基础差、怕学的特点,怎样调动学生的学生的学习积极性和主动性,是中职数学教学的一个侧重点。因此在三角函数的教学中,一定要注意强调学生深刘理解三角函数的定义,培养学生灵活应用定义的意识,从而不断提高运用定义解决问题的能力。 相似文献
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结合教学实例,阐述了数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归等数学思想方法在三角函数教学中的应用。把数学思想方法用于课堂教学,能激发学生的学习兴趣,提高学生的解题能力。 相似文献
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三角函数的求值、简化公式的选择使用、三角方程的求解是三角函数教学和学习的一个难点。在教学中笔者发现了一个明显的三角函数结论,这个结论在几乎所有的教科书中都没有列出,简单到不用证明。文中举例说明,使用这个结论会使得三角函数的教学和学习变得容易和简单。 相似文献
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"三角函数"蕴含了着极其丰富的函数知识和精深的数学思想方法。在高中数学课程中占有重要的地位。学习三角函数有助于学生计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力的综合提高。但是,在这些突出的优势背后,是学生和教师在学习和教学上对这一知识点存在诸多困难。笔者结合自身在中学数学教学一线长期工作的实际经验,就这一问题提出些许思考。 相似文献
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