创设灵动而有效的数学课堂

正有效教学是一个古老而又年轻的话题。随着新一轮课程改革的不断推进与深入,新课程理念已经得到了广大数学教育工作者的认同。然而,观察当前的数学课堂,"穿新鞋走老路"的现象,形式化的数学教学仍然存在。如把课堂当成了戏台,学生成了教师表演的道具。可以说,这样的课堂是"失效"的。那么,如何提高数学课堂的效率呢?我认为要让学生感到上过课以后有收获,不能只留下一些表面热闹的东西,要让教学落到实处。在推行新课改的今天,新课程理念就像一阵新     

数学教学中对学生猜测能力的培养

正猜测是人们以自己已有的知识为基础,通过对问题的分析、归纳,或将其与有类似关系的特例进行比较、分析,通过判断、推理对问题结果作出的估测。猜测是数学理论的胚胎,许多伟大的数学家都是通过猜想发现了别人都不曾发现的真理。新的数学课程标准也认为:学生应"经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力"。由此可见猜测是发展数学,学好数学的重要方式之一。那么,作为一名新世纪的数学教师,应该如何培养学生的猜测能力呢。根据自己的实践经验,我认为应该从如下几方面着手:一、发掘教材的趣味性,激发学生的猜测兴趣著名心理学家彼得罗夫斯基说过:"稳定的兴趣是人产生能力的一种证据。"要培养学生的猜测能力,首先必须激起他们的猜测兴趣,学生自主、自愿地去猜,去想。如教学《比长短、高矮》时,我没有按教材中的直接由图引入,而是将一支铅笔藏在背后,然后提问:我的铅笔长     

给学生留有“余地”

正"今天我有意迟点进班,让那帮调皮鬼闹腾一会儿。"上课铃已响,我依旧坐在办公室里,对那些好奇我没有进班上课的同事们幽幽地说道。一位同事不解地问:"为什么要迟点进班啊?"我举起手中的语文书扬了扬:"今天的作文课要让学生写一篇作文,内容与‘当老师不在场的时候’有关,就是要让学生写一写老师不在班上时,班上发生的事情,这些事情必须是真实的。""哦,怪不得呢!这下你们班学生应该有内容可写了。"同事呵呵地笑着。同事的笑不是没有道理的,同在     

一碗亲情饭

正我爸是个彩票迷,每天至少都会买上四五张彩票来刮,可是很少中奖,就算中了也只不过五块钱。一天傍晚,我爸又买了一些彩票回来,我凑上前去,正当他坐下来准备要刮的时候,在一旁织着毛衣的妈妈突然说:"优庭,不早了,快烧饭吧。"顿时,我和爸爸都惊了一下,爸爸的手也因受惊用力移了个位置,彩票刮开了,爸爸低头一看,兴奋地说:"哈哈,买了这么多,终于中了个大奖!啊,是二     

一份特殊的作业

正我烦恼地踢着路边的石子,一下又一下。哎,老师也真是的,竟然布置了这么一份作业,让我们感到一头雾水,这怎么完成嘛。"同学们,今天的作业是当一回小母鸡。我们大家一起来保护鸡蛋。明天,带一个鸡蛋来,在一天里,鸡蛋不能破。要好好想办法呀!"老师说完便离开了教室,留下了一脸茫然的我们。回到家,我从冰箱里拿出一个鸡蛋,给它画上精致的小脸。我边画边玩,嗯,真漂亮。我一直对着鸡蛋笑。"你在干什么?冲着蛋傻笑!"听妈妈这么一叫,我才回过神来。哟,差