高考历史命题的改革与启示

1986年高考历史命题的内容基本上没有超出中学历史教学大纲和中学统编教材,也符合国家教委关于高考“必须符合高等学校选拔新生的要求,同时要有利于中学历史教学”的规定。试题对考查学生历史基础知识和基本能力方面,具有改革创新精神,并突出了历史教学的教育意义。     

历史竞赛的命题和阅卷一得

合肥地区中学生、“学历史,爱祖国”首次竞赛活动筹备组,委托我们给竞赛出一套笔答试题;竞赛以后,对各个分数段的试卷作了抽样分析。在酝酿试题和分析试卷这两个过程中,获得了若干启发。作为一得之见提出来,希望有助于中学历史教学改革的探讨。由于参加竞赛的成员是目前在校的中学生,竞赛必须是一场与他们的学习内容密切结合并相互促进的活动,而不是把他们的注意力引向别的方面,所以决定用中学历史课本第一至     

1991年高考历史试卷评析

一、试卷总体特点(一)题型稳定,比例恰当:1991年历史高考试题仍试行分卷考试,第一卷选择题,即客观性标准化试题,占50分;第二卷非选择题,题型有填空、材料解析、问答题,占50分。全卷大小题目50个,标准答案有124个得分点,答案字数为918字,比过去精简。题型与去年一样较为稳定。据统计中国史占63%,世界史占37%,其中中国古代     

适应新教材特点，努力改进教学方法

适应新教材特点，努力改进教学方法鲍一樵，李晓红人民教育出版社出版的九年制义务教育初中历史新教材（以下简称新教材），图文并茂，大小字相间，内容生动、丰富，思想性和可读性强，是一部符合时代要求和少年特点的好材料。合肥市从去年秋季开始在初一年级普遍使用，得...     

1995年高考历史新动向与复习建议

１９９５年高考历史新动向与复习建议鲍一樵,于思德一、新高考的新特点安徽省１９９５年开始实施“３＋２”模式的新高考,这是在高中历史会考基础上进行的选拔性考试。我们通过对１９９４年新、老高考试卷对比分析,可看出新高考的新特点。１．从试卷结构上新、老高考历...     

四课型单元教学法在历史教学中的试验

在邓小平同志“三个面向”的指示指引下,我市许多青年历史教师围绕着中学历史教学方法的改革,大胆实验,创造了许多新的教学方法。合肥工大附中郑群老师在初二(3)班试行的“四课型单元教学法”就是其中一种新的教学方法。