简析小学数学理论教学的方法策略

在小学数学学科的知识内容组成中,小学数学的定义概念占有着重要地位,同时也起到了至关重要的作用,它可以激发和吸引学生对于数学学科的学习兴趣。教师在进行科学的定义概念的理论教学时候,必须先对理论概念有明确的理解和消化,在课堂教学过程中,能够采用多样的教学方式和灵活科学的教学手段使其能够在数学学科教学中呈现作用的最大化。本文将小学数学学科中的理论教学所用到的方式手段和分类进行解析和研究,借以对小学数学学科中的理论教学起到一定的积极作用。     

协同学视角下的村域贫困风险耐受度诊断——以陕西省平利县为例

以陕西省平利县79个贫困村为研究对象，基于协同理论，建立贫困风险耐受度评价模型，利用主成分分析与地理加权回归方法，辨识平利县村域贫困风险因子，评测贫困村风险耐受度，并与贫困发生率进行对比验证。结果显示：自然本底、区位-生产资料、内外助力和生产生活保障等四个贫困风险因子作用方向有所差别；全县贫困风险耐受度处于中下水平；比对贫困风险耐受指数模型与贫困发生率现状，发现二者分布趋势相似性特征明显，未出现异常现象。后续应建立针对性的风险预测和防范机制，适量减少直接性福利供给，激发农户脱贫的内生动力，提升贫困户风险抵御力和恢复力，构建持续稳定的脱贫-振兴的扶贫新模式，持续监测县域贫困村贫困风险耐受度的时序变动特征。