探究式教学在英语教学中的运用

探究式学习要求学习者自己管理学习,主动完成任务,能做出学习的决定。探究式学习的基本理念：注重课前预习,引导学生发现问题,让学生带着问题走向课堂、走向教师。学后运用,注重培养学生自主探究的学习精神;巧设问题,注重培养学生发现问题的能力;注重课后激励性评价,把探究式学习引向深层次教学。     

幼儿科学探究,从家园合力起步

正《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。""幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"由此可见"科学探究"是幼儿阶段学习科学的主要目标、内容、手段。在幼儿教育的范畴中,科学教育观正发生着明显的转变,强调将幼儿作为主动建构知识的学习者,通过个体或小组的活动,探索与发现建构自己的知识,而不是被动的信息接受者。老师、家长应充分认识到幼儿以具体形象思维为主的思维特点,要注重引导幼儿通过直接感知、     

社会性别视角的图书馆女馆员研究

本文从社会性别的视角对图书馆女性馆员的职业现状进行深入分析,针对知识经济时代面临的挑战,从宏扬先进性别文化改进外部工作环境,及增强女性主体意识提高内在动力两个方面,阐述了提高女性馆员职业地位,发挥其中坚力量的措施。     

基于“读者权力”的高校图书馆管理新思路

在高校图书馆管理工作中强调"读者权力",是落实"以生为本"、全面提升高校图书馆服务质量的客观要求。围绕着读者需要开展图书管理和知识信息服务的各项工作是"读者权力"管理新理念的基本特征。在管理实践贯彻与落实"读者权力"的新思路,需要管理理念和管理制度等不同视角出发,转变落后的管理理念,改革现有的管理制度,逐步建立以读者——师生——学习和科研需要为图书馆服务的价值导向的新体制。     

复杂性视角下乡村旅游地居民旅游满意度研究

社区对旅游的满意度评价是乡村旅游目的地可持续发展的重要观测维度。而对满意度影响的相关研究通常采用线性因果模型展开，对其复杂性关系研究不足。本文采用基于复杂性理论的模糊集定性比较分析方法（fsQCA），构建了以人口统计学、旅游共享感知、社区归属和居民生活质量为主要影响因素的居民旅游满意度复杂理论模型。选取成都市三道堰所辖惠里社区和青杠树村进行实证研究，获得了18条高旅游满意度和13条低旅游满意度因果组合路径，发现高水平和低水平旅游满意度的前因变量具有异质性和复杂性，其在不同的旅游满意度预测中可能产生正向、负向影响或不出现，并且没有一个单一因素导致高或低水平居民旅游满意度，两种或两种以上的因素组合可以实现旅游满意度的高分或低分。