方志编辑者素质论

方志编辑者素质论黑龙江省大兴安岭松岭区志办公室沈全厚志书作为一种高档次地方综合文化载体,自古就享有＂一方之全史＂、＂地方百科全书＂的美誉。它不仅是＂资治之书、教化之篇＂,还是＂存史之册＂,是服务当代,惠及子孙的传世之作。一部宏篇巨乘问世,能否经世致用...     

续志方法琐议

编修出高水准的续志,修志工作者必须树立精品意识,从“续”字入手,做好衔接断限,缘时续事;继承发展,努力创新;拾遗补缺,勘误订正等工作.一、衔接断限,缘时续事志书的断代性决定了修志工作的连续性和志书时限的相互衔接性.续修第二届志书,首先要考虑如何衔接断限问题.第一届新方志的下限一般断至1985年.续修志书的上限一定要与前志的下限时间接轨到位,不可越限而书,更不能重叠记述.特别对那些下限参差不齐志书,在续志的“凡例”中,应该单列说明文字,防止给历史留下新的“后遗症”,或影响再续志的规范化.续志的下限时间,以断至2000年,即“九五”计划完成之时为宜.这样既能增强续志断限的整体感,也便于为21世纪再续志取得统一的上限时间.     

企业文化与企业史志谈片

现代企业如同有生命和意识的人一样,不仅有赖于各种物质的新陈代谢,而且与精神文化活动极为密切。很难想象,一个精神萎靡不振的企业能够生存、壮大和发展。鉴于此,80年代以来,随着我国企业改革的全面启动,建设企业文化、培育企业精神、编修企业史志,成了热门话题。     

创建学习型史志机构之我见

创建学习型史志机构是实践“三个代表”的时代要求。因此,要求史志部门的领导要认识到位,并为史志工作创造必要的学习条件;同时要建立完善的学习约束机制。史志工作则更要积极主动学习,运用科学的学习方法完善和提高自己的政治及业务素质水平。     

创建学习型史志机构是新时期史志事业发展的要求

学习是进步的前提。一个国家,一个民族,一个团队组织,要想不断进步和发展,必须坚持不断学习。用学习完善自我。为此,党的“十六大”报告把“形成全民学习,终身学习的学习社会,促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。于是。创建学习型城市、学习型社会、学习型单位、学习型组织等在全国各地不断形成热潮。史志工作者也应责无旁贷地跟上时代的步伐,积极创建学习型史志机构,培养学习型史志队伍,全面提高史志工作者的整体素质,适应新时期史志事业发展的要求。     

提高志书质量要在地情研究上下功夫

要提高志书的质量,必须重新审视地情研究在志书编纂过程中的主体地位和基础作用,在地情研究上下功夫。 一、正确认识地情是提高志书质量的思想基础 唯物论的认识论认为,要改造客观世界,首先要了解、认识客观世界。同样,修志工作要记述地情,首先要树立正确的地情观,全面、系统、深入地了解、认识地情。 （一）要站在认识国情的高度认识地情。 地情是国情的组成部分,是国情的构成细胞,是志书最基本的构筑材料。修志者要全面、系统、准确地把握地情,必须从基本国情出发,了解地情、认识地情。 自８０年代初期起,我国便进入改革开放…     

编纂《松岭区志》的几点体会

我于1989年9月开始从事《松岭区志》的编纂工作。7年来,深知责任在肩,始终刻苦学习,积极探索,奋力笔耕,不敢懈怠。从发凡定例、设计篇目、搜集整理资料、试写志稿、合成总纂,以至下稿成书。其间苦辣酸甜,感慨良多。在志书即将面世之际,愿将个中体会述说一二。 一、志书的总体设计必须立足地方实际     

创建学习型史志机构探微

学习是进步的前提,一个国家,一个民族．一个团队组织,要想不断进步和发展,必须坚持不断地学习,用学习发展自我、完善自我。为此,党的十六大报告把“形成全民学习．终身学习的学习型社会．促进人的全面发展”确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。史志工作者也应责无旁贷地跟上时代     

兴安二首

一、踏青 北微春风五月中, 兴安初夏花始红。 踏青莫道蝶来晚, 残雪衬陪别有情。 二、咏杜鹃 淡叶疏枝不慕高, 迎风斗雪更妖娆。 团团簇簇花千树, 火火红红分外娇。