学習者の評価·認識に基づく討論活動のマクロレベル分析——より■滑な實際使用アクティビティに向けて

1．日本語教育、討論対象研究枚挙 暇 (小宫1990、水田1991、西條1994、杉本1995、玉村1995、水谷1995、 樋口1997、西谷2001)。、 樣 一分析通教育効果 認 、学生 評価·認識 配     

卑弥呼的铜镜百枚

倭人和镜卑弥呼女王从魏明帝处携来一百面铜镜的事,在邪马台国的问题上也是一个重要事件。魏志倭人传——确切地说应叫《三国志·魏书》卷三十东夷传中记载着有关倭人的文章,同时在此书中也记载着倭国女王遣使的事。景初二年(实际上三年之说有力)六月,倭国女王派大夫难升米去魏的时候,倭国让他们将男生口四人、女生口六人和斑布二匹     

弥生时代青铜器的源流

青铜器文化的价值 在人类的文化史上青铜器的发明被认为是一个重大的转折点。这究竟是什么原因呢?人们认为青铜器与前一个时代的石器相比,作为利器的性能优越,能够使生产大幅度地提高。但是,看一看古代一些有名的青铜器文化就会了解到这些文比诚然也是利用青铜作为利器或武器,但青铜的多数是用来作为一部分有权者或首领所使用的物品,除此之外便是用来做祭器或宝器,而在日常生活中用的利器依然是石器。这样看来,青铜器在文化史上还有另外方面的意义。 第一,青铜器的制作技术和石器的制作完全不     

吴越文化及其对弥生文化的影响

对亚洲大陆东面茫茫大海中的岛国日本而言,大海,既可成为防御外敌侵犯的屏障.有时又是与外界往来的通道.13世纪.横扫欧亚大陆的蒙古军队,无法在博多湾登陆便是前者的例证;去年,越南等印支难民及福建的数千人,秘密搭乘小船潜赴日本,可说是后者的例证.     

学習者の評価·認識に基づく討論活動のマクロレベル分析 --より円滑な実際使用アクテイビテイに向けて

1.はじめに 日本語教育においてデイベ一ト、①討論を对象とした研究には枚挙に暇がない(小宮1990、水田1991、西條1994、杉本1995、玉村1995、水谷1995、樋口1997、西谷2001).しかしこれらは、いずれも樣々なデ一タの分析を通してその教育効果を認めているものの、学生の評価·認識について配慮は十分ではないように思われる.本稿では討論活動の実践報告を通して、学習者がどう取り組み、どう評価·認識しているのかを分析し、今後のより円滑で効果的な討論活動の一助としたい.     

丝绸之路的回忆

我最初与丝绸之路有缘,是1957年去敦煌的时候。日本考古学代表团应中国政府的邀请,于二战后首次访问中国时,我也作为代表团的一名成员参加了。那时,非常希望去敦煌的水野清一先生在北京病倒了,所以我就代先生去了敦煌。当时,我是宁肯去安阳殷墟的,只不过是遵从了先生的意思。可是,一去敦