谈数学教学要符合学生实际

所谓学生的数学实际．我们认为就是学生已有的知识和经验为基础的认识结构。它主要包括三个方面的内容。一是学生个体已有的知识性结构,即数学基础知识水平,基本数学技能技巧。数学思维形式,数学思想、策略和观念。二是学生个体巳有的能力性结构,主要是学习能力。兰是学生巳有的动力性结构·即非智力因素。主要包括兴趣、情感、信心、彀力、意志、习惯、品质等。     

浅谈初中数学教学策略

1激发学生的兴趣,变被动学习为主动学习 兴趣是求知的起点,是学生学习和创造的动力之源,是成功的催化剂。要提高数学教学质量,教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手,有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣,并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？     

初中数学教学之我见

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的要求，赋予了教师新的历史重任，教师面临更大的考验与挑战，这需要教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中，每个人都有自己的认识和体会。