土耳其伊斯兰教职人员对凯末尔革命的贡献

第一次世界大战后 ,土耳其帝国面临着被帝国主义协约国瓜分的境地。土耳其伊斯兰教职人员由于对国家命运的关注而发生了分化 ,其中大部分伊斯兰教职人员站在民族解放斗争的前列 ,号召民众为民族独立而斗争、同支持素丹政府的教职人员抗衡、从物资上支援民族解放运动、配合世俗化改革的实施 ,为土耳其凯末尔革命的胜利和土耳其走向现代化做出了重要贡献 ,发挥了其他阶层人士无法起到的特殊作用。     

南京国民政府与西藏民族分裂势力在“国家认同”问题上的博弈——以1947年热振事件为中心的考察

第二次世界大战结束初期,印度的独立、国民政府发动内战、西藏地方政府寻求外国援助构成了1947年西藏“热振事件”的动因。热振五世一心向内,认同国民政府,希望国民政府帮助其恢复摄政职位,但南京国民政府处置失当,致西藏发生“热振事件”。“热振事件”使西藏地方认同国民政府的力量遭受压制、国民政府对西藏地方的管控遭到削弱、西藏地方民族分裂主义更加活跃,对中华民国的认同、中华民族的构建都产生了负面影响,为当今铸牢中华民族共同体意识的实践提供了历史教训。     

欧美大国和华侨对“九一八”事变的反响

今年是日本军国主义一手制造的“九一八”事变70周年。本刊特发此,以告世人“前事不忘,后事之师。”     

日本现代史学中的马克思主义史学

随着日本资本主义的发展 ,无产阶级队伍的壮大和马克思主义思想的广泛传播 ,资产阶级史学的发展和无产阶级斗争的需要成为了日本马克思主义史学产生的历史背景。从 2 0世纪 2 0年代后半期到 3 0年代后半期 ,马克思主义史学在日本经历了产生、发展和完善以及被日本法西斯政府彻底封杀的三个阶段。日本的马克思主义史学和资产阶级史学派别不仅有本质的区别 ,而且还有许多新的特点。     

中国世界现代史研究会西南分会第七次学术讨论会综述

1999年 4月 2 4日至 2 7日 ,中国世界现代史研究会西南分会在重庆教育学院举行了第七次学术讨论会。出席会议的有来自云南大学、贵州师范大学、贵州教育学院、西南师范大学、重庆师范学院、重庆师专、四川师范学院、四川大学以及东道主重庆教育学院的 2 0多位代表。重庆教育学院党委书记兼院长王乃武同志及党政领导班子全体成员出席了开幕式并讲话 ;该院历史系主任李家发教授亲自主持了会务工作。研究会会长齐世荣教授为会议发来了贺信 ;副会长兼秘书长张宏毅教授专程到会祝贺 ,并分别就世界现代史的研究状况和人权问题 ,向与会代表和重庆教…     

孟加拉人民联盟的民族主义运动及其作用

谢赫·穆吉布·拉赫曼领导的人民联盟建立后,提出了争取孟加拉自治的主张,在后来的语言运动、"六点纲领"、议会大选与政府组建中开展了一系列争取孟加拉自治的运动,并把争取孟加拉自治的运动发展成为了争取建立"孟加拉国"的民族运动,最终通过武装斗争建立了"独立的、主权的孟加拉国共和国".在孟加拉国的建立过程中,人民联盟的民族主义运动起到了启蒙、领导和实施者的作用.