奥运火炬珠峰行：逐火者的上升之途

早在今年3月,我们杂志社就在准备“北京奥运火炬接力珠峰传递”的特别报道,做了很多报道的计划,其中需要一篇登山者的日记。在当时想来确实是一种奢望,登山者在登山的时候是非常辛苦的,能为我们每天记下日记吗？     

数学课堂中的活动设计

数学既是认知过程,也是活动和实践过程。课堂教学中要以学生为主,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索。所以,教师要在教学中创设一系列活动,这些活动内容选择应当是现实的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等,使学生在探索数学的过程中感受数学的乐趣,增强学好数学的信心。在设计学生活动时,我从以下几方面进行初步尝试：     

林芝三月桃花开

当第一朵桃花在西藏林芝绽放的时候,中国最美的春天就开始迎接无数前来春游的人们。阳春三月,林芝的冬天还未退去银装,远方的雪山还覆盖着皑皑白雪,寒意未褪的桃红就已如藏族姑娘脸上美丽的高原红,如醉霞绯云般争相斗艳,林芝桃花开遍山野。林芝地区位于中国西藏自治区的东南部,平均海拔31 00米。     

青藏铁路通车后的西藏文化遗产保护

今年7月1日,举世瞩目的青藏铁路建成通车,西藏各族人民盼望已久的火车开进了拉萨。交通的便利给西藏带来了如潮的客流。据西藏有关部门预测,青藏铁路通车后,每年来藏的人员将超过200万人次。     

新西藏撑起我倾斜的天空

我是山南市曲松县人,出生于上世纪八十年代初。2000年的冬天,我随家人去山南一年一度的物资交易会,返回途中不幸发生车祸,我的母亲当场去世,全家人都陷于悲痛中,以至于我的腿有点钝痛都没有顾上去医院检查。处理完母亲的后事,我发觉腿痛有点加重,但是看不到外伤,所以没有引起家里人的重视。大约过了半年,腿痛得更厉害了,父亲决定带我去自治区总医院做检查和治疗。     

浅谈平均数应用题的教学

求平均数问题是小学数学最基本的数量关系之一,平均教应用题在小学应用题教学中占有重要地位,如果在小学数学教学中不注重对学生这部分知识的引导和梳理,以后的其他应用题教学就会遇到很多问题。许多时候,学生在当时照着葫芦可以依样画瓢,可在现实生活中遇到平均数问题时却不会解决了。那么,在小学数学教学中应如何优化平均数应用题教学呢？我认为可以从创设生活化的情景,教会学生运用各种解题策略这两方面做起。     

红山上的布达拉宫

布达拉宫作为藏民族勤劳、智慧的结晶和象征,矗立在雪域圣城拉萨红山之上,因其建造的悠久历史和具有独一无二的地位,在全世界享有盛誉,是藏传佛教信徒们顶礼膜拜的圣地。     

大昭寺藏传佛教由此弘扬光大

大昭寺位于拉萨老城八廓街中心,坐东朝西,建筑大体沿纵向中轴线分布,由门廊、庭院、佛殿及分布在四周的僧舍库房等四部分组成。佛殿前是绕以回廊的宽敞庭院,大门前有《唐蕃会盟碑》《劝人种痘碑》及唐柳。     

跟随尼玛校长上珠峰

尼玛次仁,42岁,北京奥运火炬登顶珠峰的副队长兼总教练和火炬手。他一手创办的西藏登山学校是世界上仅有的两所专业登山学校之一,他培养的学员正成为中国登山协作的中坚力量。     

做一个人民的公仆真好!——记西藏自治区政协副主席金中·坚赞平措

1950年,中国人民解放军第十八军遵照毛主席“解放西藏易早,不易迟”的思想方针,为使深受帝国主义和封建农奴制度压迫的西藏百万农奴翻身解放,以难以想象的决心和毅力,克服种种困难,长途跋涉,向世界屋脊挺进。