小剪刀,玩出孩子大智慧

孩子对周围的生活环境总是充满着好奇心,并借助于探索、尝试的方式来认识世界,点点滴滴地积累生活的经验,提升自立的能力。当他(她)长到两岁左右,你会感觉到他(她)对你手中的剪刀颇有兴趣,当你手持这个张着大嘴巴的东西进行剪裁的时候,他(她)的视线紧紧地追随着你,小手也在无意之间晃动,似乎在一招一式地摹仿你……也许你的脑子里闪过一个念头:何不让孩子亲手试试过过瘾,说不定还是个很好的玩具呢?可很快就被你否决了——不行,太危险了,要是戳到手或眼睛可不得了,还是远离的好,安全第一嘛!其实,你太过于小心了,如此轻易地“剥夺”了孩子接触…     

小宝宝,大气些

洋洋有了一辆崭新的电动车,他小伙伴的都被吸引了过来,想亲手玩一玩。这可急坏了洋洋,紧紧抱着电动车,连声喊叫:“不行,这是我的,我的!”连妈妈来劝说都不管用。小伙伴们都失望极了,洋洋的“小气包”行为也让妈妈很为难。其实,像洋洋这样的“小气包”可多了,试看你周围的三四岁的小宝宝,有几个不是“洋洋第二”?当然,“小气”的表现形式也是形形色色——食物不肯给别人吃。“小气包”正在津津有味地吃着饼干,你若将手伸过去:“给叔叔一块好吗?”回答肯定是“不”。玩具不给别人玩。家里来了小客人,当你要求“小气包”把玩具给小客人一起…     

“破坏”背后的心理奥秘

小机器人散架了,电话机线拔掉了,台灯罩掉到地板上……只要家里有孩子,就有这些无辜的“受害者”。可你知道吗,孩子每一个“破坏”行为背后都隐藏着相应的心理秘密。让我们通过几个案例,看看这些隐藏的秘密究竟是些什么吧。案例一我太想知道那是什么了情景再现:那是什么啊?白白的,还能盛饭盛菜？滴滴想着,从碗柜里拿出一个来往地下一摔。一声脆     

孩子教育三怕

教育怕唠叨情景再现:大李夫妇是一对普通的双职工,都没受过高等教育,故对孩子的教育抓得特别紧,连三顿饭的时间也不放过,大有“老子损失儿子补”的势头。遗憾的是效果并不如大李夫妇愿,孩子开始反应尚较热烈,以后逐渐变得无所谓,你说你的他干他的,弄得大李两口子手足无措,常常唉声叹气。医生分析:类似于大李夫妇的父母不在少数,为什么他们的努力收不到好的效果呢?难道对孩子进行教育错了吗?当然不是。错就错在说教过分频繁,父母成天唠唠叨叨,反