激活英语课堂教学的实践与思考

课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识．探索教学是现代教学的当务之急。激活课堂的三项要求是：（1）导入含活式——带着兴趣,带着思索;（2）形式求活泼——方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通;（3）结尾有活意——留有激情,留有悬念。     

初中英语课堂的艺术性教学

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

我拿什么拯救你

案例 张强（化名）,九（8）班学生,聪明、性格较偏激,意志力薄弱,遇事喜欢走极端,常说一套,做一套。屡次说要努力学习,屡次书面保证,却不能做到,喜欢撒谎,喜欢躲在背后给同学出坏主意,或唆使别的同学违反校规校纪。且不服教师的管教,常顶撞教师,甚至辱骂老师。     

浅析高校教育管理面临的新挑战与措施

新时期以来,人才的竞争逐渐成为国与国间重要的竞争力量,作为培养优秀人才主要基地的高等学校肩负着更重要的历史使命,因此,高校教育管理工作面临着前所未有的压力。教育管理是为实现教育目标服务的,高校的教育管理工作不仅在教育教学过程中发挥着重要作用,同时,对学生的个性发展及社会发展有着不可忽视的影响。我国高校教育管理工作由于不同于国内外环境,因而面临着许多挑战。     

我拿什么拯救你

案例张强(化名),九(8)班学生,聪明、性格较偏激,意志力薄弱,遇事喜欢走极端,常说一套,做一套。屡次说要努力学习,屡次书面保证,却不能做到,喜欢撒谎,喜欢躲在背后给同学出坏主意,或唆使别的同学违反校规校纪。且不服教师的管教,常顶撞教师,甚至辱骂老师。