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在努力培养学生表达能力的同时,教师不能一味的只考虑如何培养,面忽视其它主观因素。一个数学问题的产生是有条件和原因的,学生用语言表达一个新知识的产生过程时,就必须要讲清楚前因后果,本身就是发展学生思维能力的一种好方法。随着新课程的逐步推广,数学教学观念的更新,教育方式的创新,在数学教学中如何最大限度的开发学生的潜能,使学生尽快掌握怎样学,是目前数学教师急需要解决的迫切任务,而培养学生的数学表达能力是一个重要的方面。通过对学生表达能力的培养,完全可以更深一步帮助学生能理解,掌握数学知识,从而提高学生的数学综合能力。 相似文献
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