引导学生参与课堂教学的体会

现代教育观认为：让学生主动发展已成为素质教育的重要着眼点。而课堂教学是实施素质教育的主要渠道,因此,教师可通过创设问题情景,激发学生参与学习的兴趣;教师可围绕课本内容引导学生主动探知,给学生提供参与机会;教师可拓宽学习途径,多为学生创设参与学习的空间,提高参与热情;教师可多留给学生一些参与思考的时间,尽可能激发他们的自我投入意识,使他们真正成为学习的主人。     

曼唐,传承千年藏医智慧

藏医对于疫病的认识与现代医学的细菌病毒理论虽然大相径庭,但是却反映出在这片辽远空寂的高原上,人们集群而居思想激荡所产生的丰富润厚的文化——人们仰止高山,俯拜激流,尊养生灵,膜拜祖先,保持对自然的敬畏,倾心感激日常所得。那是二月的一个早上,我们坐在藏医院的一间空房间里,和煦的阳光从窗外洒进来,西藏仍然是那一例病例。     

巧用活动内容培养实践能力

地理课后“活动”内容,是新教材的重要组成部分。在日常教学中,地理教师如能正确处理好新教材“活动”内容,用好活动题,必能激发学生对地理问题的兴趣,培养学生动手、观察、调查的实践能力。