幼儿民族音乐欣赏激励性评价的策略

激励性评价作为激励教育的重要方式,在实施过程中,老师必须将孩子作为能动发展的主体来看待,通过各种外界因素满足幼儿情感、兴趣需求,在点燃他们发展、进取、求知的火花的同时,帮助他们培养主动学习的意识。结合我国幼儿民族音乐欣赏的欣赏激励性评价,从评价主体、评价标准、评价语言、评价情感多元化和注意事项进行了简要的探究和阐述。     

“儿童种子观”理念下幼儿定向活动增值性评价的调查研究

<正>一个孩子就是一颗种子，教育就是接纳、支持、陪伴，让教育成为最自然的事，让孩子真正成为自己。“儿童种子观”是叶圣陶先生提出的教育理念，其实质是确立儿童的主体地位。我园基于“儿童种子观”理念，开展幼儿定向活动增值性评价研究，帮助教师树立正确的儿童观、教育观。增值性评价更多地关注不同年龄段幼儿个体的纵向发展，特别是在一段时间内的进步、发展、成长、转化等情况。这对幼儿良好行为习惯的养成、良好品质的形成及各方面能力的发展，都有着举足轻重的作用。为了使研究更有效，我园开展相关问卷调查，     

培养孩子文明交往的习惯

文明交往体现着个人的知识和修养,关系着个人的成长和成才。幼儿时期是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期,更是文明交往等良好行为习惯教育的最佳时期。一、创设优质环境,营造幼儿文明交往的良好氛围。