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<正>幼儿园班本课程是以班级为单位,以幼儿的兴趣和需要为出发点,综合利用各种资源的生态课程,对幼儿的全面发展、教师的专业成长、幼儿园园本课程的整合构建发挥重要的作用。在实践中,我园运用课程审议、园本教研等形式,进行核心引领;教师团队紧密协作、有效落实,努力使主题课程实施趋向班本化。本文结合“引、推、议、拔”四个核心关键点,结合大班主题课程《我是中国娃》,谈主题课程的班本化实施。 相似文献
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<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中指出:“以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”我园依据《评估指南》精神,通过教师、幼儿、家长横向的“三方对话”,以及园本教研、日常行动、家园联动纵向的“三方对话”,协同优化幼儿园班级资源库,创设自由、开放的资源库使用环境,提供丰富、适宜、灵动的游戏材料,助推幼儿自主游戏。 相似文献
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