文质兼美,做有内涵的快乐教育

正每个人心中都曾经有一个梦,不管是以前、现在还是将来,这个梦也一直陪伴着我们。现在我们南沙幼儿园也有一个美丽的梦想,那就是:做有内涵又快乐的教育。南幼一路走来,经历德、礼、和合文化的发展阶段,不断累积、凝炼、提升,最后形成了现在的礼乐文化体验特色。以正礼、乐行为园训,营造快乐、优雅的氛围,培训智慧、灵魂的孩童,办一所文质兼美的现代化幼儿园是我们的美好愿景。我们的文化内涵如同一条五彩道路,在这彩色的道路上,南幼师生将一路奔跑,领悟人生真谛、体验成长快乐。     

浅论刘乃和先生的经世致用思想

作为一名从事历史文献学研究的当代学者,刘乃和先生深厚的学识及突出的学术成就已是学界的共识,同时其经世致用的学术思想更为学界称道。先生学术经世的思想,师承于恩师陈垣,贯彻于治学终始,将其发扬光大,成为先生毕生治学历程中最为重要的学术特色。     

初中英语学习之我见

在日常英语学习过程中,总有一些学生说：英语都学了好几年了,还是什么都不会。当然这种说法过于极端,但也反映了一个问题：为什么英语难学？过去,人们往往把英语学习问题单纯理解为学习方法的问题,认为只要找到理想的学习方法,英语学习的一切问题就可以迎刃而解,实际上英语学习是一个包括很多变项的复杂过程,学习方法中是其中之一,本文仅就影响英语学习的因素谈谈自己的认识。     

初中音乐课堂教学中学生学习兴趣的激发

课堂教学是实施素质教育的主阵地。因此制定好教学目标,把握住每一个教学环节,紧扣音乐元素,精心设计音乐活动,充分挖掘教材的旋律美、节奏美、力度美、歌词美……以教师动情的演唱、演奏,生动有趣的讲解。启发学生细细品味音乐,以达到培养学生树立正确的审美趣味、进行审美体验、提高学生的音乐表现能力和创造能力的这一目的,本文就素质教育下的音乐课堂如何激发学生的学习兴趣谈谈自己的认识。     

幼儿园体验式教学的研究与实践

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”这要求教师改变幼儿的学习方式,变被动为主动,充分发挥幼儿的自主学习精神,通过多种探究活动,培养幼儿获取知识的能力。体验式教学呈现的是一个人文的、个性的、智慧的、灵动的课堂。在体验式教学中,我园着力优化育人环境,打造自然生态课堂,注重多元感悟,追寻体验生成,在活动中体验学习过程、在问题中体验知识的获得、在创新中感受快乐。     

搞好思想文化下乡服务 促进农村精神文明建设

在祖国现代化建设中,新农村建设是其中的重要组成部分,而精神文明建设则又是新农村建设的一个重要组成部分,农村宣传思想文化的工作则又是农村精神文明建设的一个非常重要的内容。加强宣传思想文化建设,促进农村精神文明发展要立足实际,带着爱心下乡;与时俱进,改进工作方法;加强学习,提高自身素质;身体力行,创造性地开展工作,积极培训,造就过硬的农村宣传队伍。     

海南传统村落文化资源保护与开发研究

本文立足于服务乡村振兴战略实施和海南自由贸易港建设,阐述传统村落保护与乡村"产业兴旺"共融互促关系,分析传统村落保护面临的主要问题,提出传统村落文化资源保护与开发的路径,希望为找到一条适合全域旅游发展、巩固脱贫攻坚成果和推进文化传承的传统村落保护之路提供参考建议.     

海南离岛免税政策背景下旅游业数字化转型探究

离岛免税店已成为海南旅游业中的重要消费场所,海南离岛免税政策对海南旅游业数字化转型具有促进作用。文章提出通过加强旅游业数字营销、建立数字化客户关系管理系统、构建离岛免税购物平台和推动新技术进入旅游业各领域等手段深化基于海南离岛免税政策的旅游业数字化转型举措,解决现有问题,将数字技术广泛应用于旅游业,为游客提供更加优质、便捷的旅游服务。     

地方高校图书馆为地方文化建设服务的研究

地方文化的建设发展标志着地方的经济建设。而地方高校图书馆在地方文化建设中的作用,优势以及重要的作用都阐释了地方文化建设在地方发展中的重要性,并且通过了高校图书馆的文化建设也提出了地方文化建设中需要加强文献阅览室以及特藏室的建设。大尺度的发开地方中的文化资源并且提供相应的文化服务。向社会需要的人群提供服务,发挥出文化的展示功能,并且根据社会以及人们的生活方式开展一定的文化交流活动,以便更好的提供地域文化建设服务。     

育人以礼，树人以乐——幼儿园体验式礼乐教学案例研究

<正>礼乐，指礼节和音乐。体验，是一种亲身经历。本课题主要研究两类案例：一是在体验理论指导下形成的礼乐教学典型案例；二是教师在实践中形成的大量的体验式礼乐活动案例。一、追根溯源——传承与发展（一）关于礼乐教学经网络查询得知，目前，不少学校从礼乐文化入手，构建“礼乐立德，全面育人”的德育模式，逐步形成了具有礼乐特色的校园文化。但是，幼儿园缺乏系统的礼乐教学研究。