浅谈初中历史教学中的民族文化认同教育

针对当前学生之中存在的对民族传统文化的普遍不认同现象,笔者在教学过程中从对民族优秀文化的归属认同、信任认同、亲近认同三个方面进行了探索,取得了一定的效果.     

新课程改革背景下的“知识”观——从“钟王之争”说起

由于对于"知识"的理解存在分歧,南北教育理论界的两位巨擘——钟启泉和王策三先生在教育价值观、知识教育、继承与借鉴、理想与现实等层面上展开了争锋相对的争鸣。然而,无论是为了推行素质教育的总体目标,还是切实的推行新课程改革,都要认真对待和审视"知识",给知识以正确的定位和认识。在新课程改革的背景下,我们既要尊重知识的客观性,让学生重视对知识的学习,又要充分认识知识的主观性,注重对学生主体性和能动性的发挥。