西方学前教育课程理论本土化路径:制度、理念重构与教师关注

<正>20世纪80年代,国外关于儿童发展和教育的理论随着改革开放的浪潮涌入中国,并在很大程度上影响了我国幼儿园课程及学前教育改革的主导价值理念。这些价值理念满足了我国社会转型时期经济发展对于教育的需求,起到了一定的作用。但也正是因为这些价值理念源于西方社会文化背景,与我国传统文化存在很大的差异。这样的差异使得西方的学前教育理论在应用于我国幼儿园课程的过程中产生了一些问题,主要表现在教育理念的转变方面,开发和发展与这些观念相一致的幼儿园课程,还有大量的工作要做。