幼儿教育中的主体性

一、“主体性”概念及其在教育中的适用所谓主体性就是人作为主体的规定性。其本质内涵包括自主性、能动性和创造性（超越性）。自主性意味着一个人的思想和行为不为不受他控制的外部力量或原因左右,     

荒原建设者 王进喜的故事

我是一个普通工人,没啥本事,就是为国家打了几口井。一切成绩和荣誉,都是党和人民的,我自己的小本本上只能记差距。——王进喜     

中共“一大”得以圆满召开的功臣 王会悟

1921年7月,中国共产党第一次代表大会在上海开幕后,因遭法租界巡捕房袭扰,临时决定去浙江嘉兴南湖继续开会。是服务于“一大的志愿者”王会悟,建议转移南湖,为代表们排忧解难;又是她,包揽了南湖会议的庶务和警卫,成为“一大”胜利闭幕、宣告中国共产党诞生的功臣。     

让教育融入生活之中

“教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。”孩子年龄小,知识经验贫乏,往往通过感知和依靠表象认识事物,幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中完成的。